当前位置：首页> 多媒体技术与化学教学的有机结合

多媒体技术与化学教学的有机结合

时间：2023-09-21 23:10:52 下载该word文档

编号：
时间：2021年x月x日

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
页码：第1页共4页
多媒体技术与化学教学的有机结合
摘要：随着经济的快速发展，多媒体技术已在高中基本普及，它的合理使用也越来越被教师所重视。多媒体应用于高中化学教学中，可以取长补短，使高中化学教学得到完善和优化，从而可以激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题的能力，提高学生的自主学习能力，进而提高学习成绩。
关键词：多媒体；高中化学课堂教学；高中化学实验教学；有机结合随着科技的进步和经济的发展，多媒体技术已在高中课堂中得到普及。多媒体技术的使用也越来越广泛，掀起一股多媒体使用浪潮。多媒体的使用确实给高中化学教学带来翻天覆地的变化，使高中化学的教学策略、教学方法和课堂教学模式发生了相应变化。对此，笔者浅谈几点体会。
一、在高中化学课堂教学中的应用
（一）多媒体的使用可使情境设置更加丰富在一节课的开始阶段，创设一个好的教学情境，设置疑问，可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，从而有效地开启学生的思维闸门，激发联想，勇于探究。例如，在讲环境保护这一节课时，教师可播放一些汽车尾气、工业废水的排放、工业废气的排放、酸雨、光化学烟雾的视频，用视频来引导学生对环境污染的认识，提高学生的环境保护意识。
（二）多媒体的使用突出重点，突破难点教学过程中的重要目标就是突出重点，突破难点。多媒体的使用可以使抽象问题具体化，变难为易。例如，第1页共4页

编号：
时间：2021年x月x日

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
页码：第2页共4页
氧化还原反应中电子的转移，看不见摸不着，学生很难观察和理解。而通过多媒体动画演示出来，可以让学生清晰观察到微观的电子转移情况，使学生更加容易理解电子转移。这样就使得这部分知识更容易被学生记忆、理解和掌握。
（三）多媒体的使用增大了课堂容量，使得知识更加系统化，提升了学习效率利用计算机存储量大和速度快的特点，可以增大课堂习题的量，减少了擦黑板的时间，增大了课堂的容量。在单位时间内讲授的知识更多，学生的习题训练得更多，从而提高了学生学习的效率。例如，教师可以把作业中一些共性问题，通过实物投影仪展示给学生看，让学生既能看到自己在作业中遇到的问题，也能发现其他同学的长处，做到取长补短。
（四）多媒体的使用可以辅助学生学习，容易让学生对知识进行总结，形成系统的认识和记忆化学学科的知识点比较多，知识比较零碎，没有一个系统主线，而且有些知识之间联系不密切，不容易记住，也不牢固。针对这个特点，我们可以利用多媒体对不同时期、不同类别、不同要求的知识分成几部分进行总结归纳，以不同的表现形式呈现在学生面前。这样，既能省时又能随时对学生的知识进行巩固和强化。例如，在复习旧知识时，学生已经很熟悉，所以学生会失去兴趣。这时，教师可以用多媒体加入一些动画和声音来改变呈现方式，来吸引学生的注意力，从而增加学生的新鲜感，不但复习了已学知识，而且培养了学生从不同角度来理解和记忆相同知识，同时还培养了学生理解概括、归纳总结的能力，使学生容易对知识形成系统的认识。又如，教师可将高一、高二、高三的知识点分别制成一个单独幻灯片，再将它们之间相关联的知识制成一个幻灯片，最后呈现在课堂上，让学生观察这几个幻灯片，从中找出幻灯片之间的联系，让他第2页共4页

阅读全文