《苦斋记》导学案

【教学目标】

1、疏通文字，理解文意及重点文言字词。

2、联系生活，体会本文的苦乐观。

【教学重难点】

1、着眼一个“苦”字，理解文章深刻的思辩性。

2、本文如何体现“文无定格，贵在鲜活”的特点。

【课时安排】2课时

第一课时

【自主学习】

一、文学常识

1.刘基(1311—1375)，元末明初政治家、文学家。字伯温，谥曰文成，浙江青田人。他以辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝而驰名天下，授弘文馆学士，封诚意伯。他博通经史，诗歌雄浑而富于想象，散文风格古朴,笔意奔放。著有《诚意伯文集》20卷及其他著述多种，他的代表作《郁离子》，全书二卷，凡十八篇，一百九十五条，每条多则千言，少则百字，主要是针砭时政的寓言或故事。其文构思精巧，文笔犀利，富于情趣，发人深省。作者借假托人物郁离子之口，发表对社会、世态人情的看法。有些见解，至今仍能给读者以深刻的启迪。他与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。

2.斋，屋舍，一般指书房、学舍。古代士大夫阶层一般生活比较优越，常常在住室之外，另辟一些房舍，作为闲居读书之所，就是通常说的书斋。记，记载事物的文章。记可以由自己写，也可以请别人写。

记一般要包括两项内容： 一是斋的情况，着重写景物布置；一是斋的意义，着重写主人的襟怀。“苦斋记”， “苦斋”是浙江龙泉人章溢的书室名。这篇文章是书斋主人章溢请刘基写的一篇记。

附：斋名拾趣

学老庵——南宋著名诗人陆游，晚年取“老而学犹秉烛夜行”，把书斋命名为“学老庵”，寓意为要活到老、学到老。

七录斋——明代著名文学家张溥，他小时候并不聪颖，看到别人看书过目成诵，常常气得捶自己的脑袋，骂自己愚笨。后来，他想了一个办法：每读一遍文章，就整整齐齐地抄录一遍，边抄边诵边记，然后投于炉火之中，重抄一遍，这样反复六七次，烂熟于心。天长日久，他握笔的右手长出了老茧。为了勉励自己，他就把自己读书的屋子取名为“七录斋”。

惜字庵——清代史学家黄宗羲一生博览群书，通晓天文、地理、律历、数学等，作文时惜字如金，力求简洁，因此，他把自己的书斋名取名为“惜字庵”。

人境庐——清代学者黄遵宪的书斋名。陶渊明诗歌语言质朴自然、精炼，颇受黄遵宪推崇，进而提出“我手写我口”的主张。黄遵宪尤其喜欢陶渊明诗中《饮酒·结庐在人境》一首，故以“人境庐”命名书斋。

绿林书屋——20世纪20年代初，我国著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生支持学生运动，被反动文人评为“学匪”。“学匪”住的房子，当然是强盗所在。因此，鲁迅先生把其寓所居住处北京阜成门内西三条胡同的书房，起名为“绿林书屋”，以此来讽刺反动文人的诬蔑。

二月庐——我国近代著名学者、诗人闻一多先生青年时求学于外，暑假返故里，依然苦读不辍。每年暑假约两个月，他都在家里读书。他风趣地把自己的书房称为“二月庐”。

待漏斋——著名作家张恨水的书斋。每逢阴雨四合之际，全家人将盆盆罐罐各就各位等待漏雨，故称“待漏斋”。

二、知识积累

1、给下列加点字注音：

楹（yíng） 粟菽（shū） 茹啖（rú dàn） 清泠（ líng ） 岩崿（è）

荼蓼（tú liǎo） 重褥（chóng rù） 饫肥（ yù ） 疏粝（ lì ） 榛莽(zhēn）

汩汩（gǔgǔ） 黄蘗（bò） 拊石（fǔ） 荑草（tí） 跼跳窜伏（jú）（cuàn）

2.找出下列句中的通假字，并解释意义：

(1)籍柔覆温之躯（“籍”通“藉”，垫）

(2)覆之以茆（“茆”通“茅”，茅草）

(3)其中多斑文小鱼（“文”通“纹”，花纹 ）

(4)燕坐于华堂之上（“燕”通“宴”，安闲）

3.请找出句中词类活用，并解释：

(1)野蜂巢其间 （名词作动词，筑巢）

(2)名其室曰苦斋 （名词作动词，命名）

(3)故择其窊而室焉 （名作动 建屋）

(4)惟先生乐游，而从者多艰其晨昏之往来 （以……为乐/ 以……为艰辛）

(5)食必珍美 （形作名 珍贵美味的食品）

(6)能已积热 （使动 使……停止）

(7)必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 （形容词使动用法 使……受苦/劳累/挨饿）

4、请指出下列特殊句式类型：

①苦斋者，章溢先生隐居之室也　 （ 判断句 ）

②风从北来者，大率不能甘而善苦 （定语后置）

③燕坐于华堂之上 （状语后置）

【检测验学】

请翻译下列句子：

（1）歌出林，则拊石而和之。人莫知其乐也。

樵夫的歌声传出树林，就击打着石头随着唱。世人不理解其中的快乐。

（2）乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐，人知乐其乐，而不知苦生于乐，则乐与苦能相去几何哉

苦与乐是相互依托的，世人只知道快乐的事是快乐的，却不知道苦能变为快乐，人们只知道以快乐的事为快乐，却不知道痛苦从快乐中产生，快乐与痛苦相距能有多远呢？

（3）夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，无亦犹是也夫。

夫差因为沉湎酒色而灭亡，勾践因为卧薪尝胆而振兴，不也像是这样吗？

第二课时

【合作互学】与【展示竞学】

1、概括每一段的内容以及在文中的作用。书斋主人以“苦”名斋，苦斋之“苦”体现在哪几个方面？

【明确】

（1）第一段：起笔交代苦斋之所属，并从其环境、气候与植物特性的简略介绍中，说明“苦”的由来。

第二段：具体写乐生于此地的“物性之苦者”——木、草、菜、果、蜜、茶、鱼等物之苦，从实物方面说明苦斋命名之来。

　　第三段：承前段补述建苦斋的由来和记述苦斋生活的概况与乐趣。前段写“物性之苦者亦乐生焉”，此段就有点“人性之苦者亦乐生焉”的意味了。

　　第四段：深入一层，在前面叙事的基础上发表议论，从事理方面阐明苦与乐的相为倚伏，互为转化的辩证关系。此为全文的重点之所在。

　　最后一段收结全文，说明作记原因。

（2）主要体现在以下三个方面：

境苦 （可炼品性） 乐生

物苦 （可利世人） 乐食

人苦 （可悦身心） 乐居

全文以“苦”字起笔发端，又以“苦”字收结终章，一个“苦”字，贯串始终，前后勾连，互为呼应，脉络分明，中心突出。

2、思考文章阐发了怎样的苦乐观。

　　本文记述了苦斋的地理环境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，从而说明苦斋命名的由来与意义，阐发了苦与乐的相为倚伏——苦生于乐，乐由苦来——的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之子只匿安逸享乐的思想，表现了苦斋主人甘于苦中求乐的宽敞襟怀。

【检测验学】

一、课内阅读

阅读课文，完成下列习题。

1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）

A．岸外而臼中 岸：水边的陆地。

B．莫不族布而罗生焉 罗：排列。

C．启陨箨以艺粟菽 艺：种植。

D．一旦运穷福艾 艾：止息。

A （岸：高）

2．下列各组句子里加点虚词的意义和用法完全相同的一项是（ ）

A．剑溪之水出焉 得其尤绝者家焉

B．其槚茶亦苦于常茶 海运则将徙于南冥

C．樵歌出林，则拊石而和之 死而有知，其几何离

D．刘子闻而悟之 父母者，人之本也

A （A焉：兼词，“于此”。　B于：介词，比；介词，到。 C而：连接状语和中心词，表修饰；连词，表假设。 D之：代词，“这道理”；结构助词，“的”。）

3. 下列六句话，分别编为四组，全都说明“苦乐相生”的一项是（ ）

①故植物中之，其味皆苦。 ②其槚茶亦苦于常茶。　③则乐与苦，相去能几何哉。

④乐与苦，相为倚伏者也。 ⑤彼之苦，吾之乐。 ⑥彼之乐，吾之苦也。

A ①③⑥ B ④⑤⑥ C ①②④ D ②④⑤

B 排除①②

4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．斋，一般指书房、学舍。记，一种文体，往往在叙事写景的基础上，抒发情理。本文名为“苦斋记”，顾名思义，可知它“记”的是“斋”之“苦”：苦况与苦义。

B．本文重点阐发了“苦乐相倚，互为转化”的哲理，批评了膏粱之子只图安逸享乐的思想，赞扬了苦斋主人苦中求乐、恬然自安的宽敞襟怀。

C．全文以“苦”字起笔发端，又以“苦”字收结终章，即使写乐谈乐，仍由一个“苦”字生发出来，一个“苦”字，贯串始终，前后勾连，互为呼应，脉络分明，中心突出。

D．章溢先生把自己的隐居之室命名为“苦斋”，是因为这里环境是苦，物产是苦，往来艰苦，人甘于苦，议论言谈亦不离苦，真是目之所见，口之所食，足之所至，心之所想，无一不“苦”。

D．章溢先生把自己的隐居之室命名为“苦斋”——是刘基命名。

5．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）山去人稍远，惟先生乐游，而从者多艰其昏晨之往来，故遂择其洼而室焉。

匡山离人居住的地方很远，只有先生乐意游赏，而跟随他的人大多觉得早出晚归非常艰苦，于是（先生）就选择山中的洼地在那里筑室居住。

（2）虽欲效野夫贱隶，偷性命于榛莽而不可得，庸非昔日之乐，为今日之苦也耶?

即使想效仿山野农夫和卑微的仆役，在丛生的野草中苟且偷生也不可能得到，难道不是昔日的快乐酿成了今日的痛苦吗？

二、拓展阅读

阅读下面的文言文，完成6—9题。

陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。里中社，平为宰分肉食甚均。父老曰：“善，陈孺子之为宰！”平曰：“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣。”陈涉起而王陈，立魏咎为魏王，陈平从少年往事魏王咎于临济。说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。平遂至修武降汉。

其后，楚急攻，围汉王于荥阳城。久之，汉王患之，谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎？”陈平曰：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心。项王为人意忌信谗，必内相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”

汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，咸与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为太牢具，举进。见楚使，佯惊曰：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒曰：“天下事大定矣，君王自为之！愿请骸骨归！”未至彭城，疽发背而死。

（《史记 陈丞相世家》）

6.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）

　 A. 使平得宰天下，亦如是肉矣　　宰：分割

　 B. 陈涉起而王陈 王：称王

　 C. 久之，汉王患之　　　　　　 患：担忧

D.大王诚能出捐数万斤金 捐：拿出

A（宰：治理）

7.各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ）

　 A. ①汉王以为然，乃出黄金四万斤　　 ②太子丹恐惧，乃私见樊於期

B. ①士之廉节好礼者多归之　　　 ②马之千里者，一食或尽粟一石

　 C. ①汉因举兵而攻之，破楚必矣 　 ②因击沛公于坐，杀之

D. ①至于行功爵邑，重之，士亦以此不附 ②愿得将军之首以献秦

D（用作介词，表原因，因为；用作连词，来。A项：连词，就。B项：助词，作为定语后置的标志。C项：用作副词，可译为“趁机”。）

8.对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）

　 A. 陈平少有大志，足智多谋。刘邦荥阳被围，他利用楚军中存在的可以导致混乱的因

素，行反间计，使得项羽怀疑刚直忠诚之臣，成功地分裂了楚军。

　　B. 刘邦能够用贤不疑，不吝重金。他接受了陈平的反间计，让陈平便宜从事；又依计

而行，故意降低规格接待楚使，加深了项羽疑心。

　C. 项羽听信谗言，猜忌多疑。这样的性格弱点，使得他无法招致天下的人才，也使他

生疑中计，贻误了战机。

　　D. 范曾颇有谋略、性情刚直。他欲急攻荥阳，体现了正确的战略主张；但他又任气使

性，面对项羽的生疑，他忿然离去，最终使敌方的计谋得逞。

C（“他无法招致天下正直有节的人才”错，应是项羽恭敬爱人，那些正直有节的人大都归附他。）

9．将下列的句子翻译成现代汉语。（9分）

（1）说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。（《史记•陈丞相世家》）（3分）

译文：（陈平）向魏王提出建议，魏王没有采纳，又有人说陈平的坏话，陈平因此逃跑了。

（2）楚使归，具以报项王。（《史记•陈丞相世家》）（3分

译文：楚军使者回去后，把情况全都详细报告给了项王。