当前位置：首页> 《陈太丘与友期行》教学设计

《陈太丘与友期行》教学设计

时间：下载该word文档

《陈太丘与友期》教学设计
北极镇中心校张海凤2016.9.23一、学习目标：
1、能借助注释和工具书理解课文基本内容。2、诵读课文，积累文言词语。
3.分析人物形象，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。教学过程
一、导入提问：自古英雄出少年，你知道哪些神童或少年天才？我们今天要学习的陈元方，年仅七岁的，看看他有着怎样的智慧？二、自主学习：1、文常知识填空《陈太丘与友期》选自《》。这部书是六朝志人小说的代表作，是（）朝人（）组织编写的。在写法上一般都是直叙其事，主要记述了东汉末年到东晋士大夫的言谈逸事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。2.给加点字注音太丘舍去尊君在不非人哉友人惭．．．．3、解释下列划线词语
与友期行去后乃至：太丘舍去：．．．．．
门外戏：尊君在不：君与家君期日中：．．．．．相委而去：下车引之：则是无信：．．．．．
入门不顾：则是无礼：友人惭：．．．．．．
4、结合书下注释并借助工具书疏通文意，并注意划线的字词含义。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问
元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，
相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，
下车引之。元方入门不顾。

5、说出三至五个机智少年的故事名称。
三、合作学习：
1初读课文，注意停顿。（播放视频朗读）
陈太丘/与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久/不至，已去。”友人/便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。”元方/曰：“君/与家君/期/日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。2再读课文，疏通语句。

3三读课文质疑探究
1）元方和友人各是怎样的人？
2）有人认为客人已经认错，可元方却“入门不顾”，这有些失礼。你同意这个看法吗？说说理由？3）通过本文的学习，同学们明白了什么道理？
元方：聪明、机灵、刚正不阿友人：无信、无礼、知错能改2学生讨论，教师指导：1、不失礼
第一点全文从整体的角度来看元方不失礼，远方认识到对方“无信”、“无礼”，能用自己的聪明才智反驳一个成年人，赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，实在需要勇气与智慧。第二点对一个七岁的孩子不应求全责备。2、失礼
因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈，应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。
3、告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。道理：通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个真诚守信的人。
通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。五．板书设计板书设计：
元方：聪明、机灵、刚正不阿友人：无信、无礼、知错能改