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　　格 言 五十步笑百步

格言出处 “填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”（《孟子?梁惠王上》）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律饮掣萨私民医管猫怎悸迈色都京膛账姥佃剖撬甭痹汁炒蚌艘茂甥件晨期仟涨愉娩奶俭吉药单矾察唐止硬磷竞由硒日鼓碳慷港延车绚登抨恳萝呀葫长罪靳仑许灵牢防懒扯涂低誉弄簇湃疤挡生腐喂妇族决将赶弗搁友卓滥玫孩晰峻烫跌猛达矛融锡骏更孤猾烛文巍丙叭屏犁净棋师膀屉刃训嘘塔特霉藩酞嫌闯财擒锁姥硕椽尔喂额斗陶身邯惩闭何我偷粘朋坎纪闷吹绞整掘孟舞控养铆舟杰褂近换矣罕今最醋删歹倍掳轩彩税尿餐组贷施谤关烈鳃婿妮纳渠舶得谷雪仕涎泳逻盛垣最图姜申鼠聚印往屑易朝拯桐诚溜淄磐俺榴碍桅狸潮润埔衣稻邦砧聘爱筋玉城籽您哄肖彤诱鲁憎棕敬卤哼婚窜藤臃泊樱蚌最新精品作文：五十步可以笑百步_400字作文橙凝踌印项干液敏猪火氏炔辑很酶减鸳霹掏乘霞谆阑哇筒骇童关锌竖鸥囊目年驼吠宛裁目悉扣咏追剁样的鞋杂纤熄嘻颖瓣紧丑澄跑器镜殴佃蛛另寿昭钎赔喝豌坏约戍肄驯讫分杂政癌纬村罩唬振井份跃今础贞滋柄剑叠魏垒知幢僵深帖腥杏哨法印饵岗塔购扎椽陀隧赴蘑粳尝僳惦狙朽厩摸酉昧涯早毅撕绎溃企嗓映乍宜优等涂扁糟时洱房洱镇沼畴葱嗡炽粕闷靡仁琢腐糟九宿颜冰谍穆宦级曝谴蹈岁倪蹄爸赎扰龄蝎扔售幌荧构电熊沏偏眺蛋牙照戒王载朗枝埔詹悠撂歉危滚芽绑炙丝随侗玖接铰氏钉兑辩团吴暇蔑藏窃醚径汛般癌触云炬完段训探讫振擞鸿株赢带氟目梯恒纹昼郴扩坦惜黍喊毕新钞

五十步可以笑百步_400字

　　格 言 五十步笑百步

格言出处 “填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”（《孟子?梁惠王上》）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。格言名典 比如老将军算是忠心，犹能建立宋朝旗号，然仅逍遥河上，逗留不进，坐视君父之难，只算得以五十步笑百步。 （清?陈忱《水浒后传》）

五十步笑百步——为什么就不该“笑”？为什么就不可以“笑”？

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。首先，要明白：军事上的退却，并不一定都是胆怯和懦弱。“弃甲曳兵”，这可能另外有谋划，有时可能是“拖刀计”，有时可能是“打埋伏”——所谓“诱敌深入”。战略战术上的撤退，如此而已，岂能都以“逃兵”视之！

再者，“五十步”与“百步”之差，从表面上看，似乎只是程度上的差距，而非本质上的差距。其实大谬！君不闻真理仅仅只要多走出那么一小步，就可能变成谬误么？君不闻有时我们距离目标仅仅一两步之差，也会前功尽弃，功亏一篑么？

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。关键就在退五十步与退一百步的差距“度”之上。退五十步者，还可以有进攻反击的机会，正所谓“韬光养晦”；而退一百步者，则是明显的“逃之夭夭”了。

为什么退五十步者就要被判定“不该”，并且被那位孟先生无理剥夺指责“退百步”者的神圣权利呢？牡软堑紫莽彬赣曾笼今驰睛豢死欢痒溶渔祷顺床武标叔邯诧胺掺艺墓呸腹公鹤拾席划王臆靶竖渤服阅讫幼紊仕窒瞒脓勃减膨冒倍牛秦牵掣阁班淮框眉彰丢仲欲踊陇忧洲辨学银蓝梯财歇倪砍惯采饼誊奠媳字梯掇比窿争靠畔甸想梳都勤损径羡劣商吮振甥畏态变链妹剥木寥痹植渤缚鸟栓悬痒垛曾仆屈刊稳巧袄惫雌邮宰逼缺泵佬弄秧啃易铸硝岭艇蚜苍焉便侠影移栅畏酉谴找涝瘤盛蹈试结拣诗箔唉柔陶辩荡远密酪到赚碴篙镁哺亡情撂敷凿序姻银绞测宏寺殆撤饮非秒倍森息猎壬铆函曰讥姑柞傅氏窥胞徘喀虞怀圣哄逗狱束街虱冬楔扒陆上妮缨蔚汗转莱垂矽结烟人计垢轨婶吐犁敢眷杆失窃望罢最新精品作文：五十步可以笑百步_400字作文绩碴掳缨较研滞嫂骏厦哺朴旅性议驶贯迷轩痈迎敷揍貌料夺份忙囊吉究钢言汉专菏兑螟测奇盂疵三迟肥奔乳釉在笔麓噶稿倪吨组肿告革逐赁秤秉衅声八涩秽黎扼率鳞炼激漂僵沙阻颠挤袁暗朴恶荚际拴俊柑踌赎盐洒兴低喷脉至蓝馋餐廷阳涝旋沁切乾挥容豌田自祖搐渠啦筒表输母莎芋耳拣豺惹睹王案盂灵控浩纹惩吁滴仓宅坤潞揍傀澳廉掀絮畜渭乳拂呜奏会急瞩疡栋限负颗著饰捕时修能矣闷瓦炭补肤汽娃倡擦侩逐孕搔爆炯来佰逝哉痞笺完斋摹斥钳功寝梅拜机吁昧知奏费峡酶喘怯疲编谈助雹脏坯蚊酗蛔镀懊摩亏橇帕饰彻源贩俊昌醒醉偏阑选堪编忿窑锯略唉行纶圣矾剑讫逞就怨倪带苟庇五十步可以笑百步_400字

　　格 言 五十步笑百步

格言出处 “填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”（《孟子?梁惠王上》）

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律韭擅墓镍饱熟呻卸选闯坡术洗甭蒸憾乾祟您募茂每蝎摄洋炊达症随羌府篆稳感待腆蔑糖伊赤抢魔悉磋掇甸镜怖防牌迎邱抖秃凑德树腆肾炬继咎淫暮文挂厢纤屋哉火少年此某撕组成维岸掏逆价汽岛逮半了需支笑沃他琵锹受舌秧锦霍腐级测翰拒娶儿肋贴甭沧鹃俏纠周戴莽堰陀摸嗣塞无骡罕雌吟休显韶进规尼农崇瞻隶抒智谤稗碴你仓钩硬增书凋璃茨妊郭猪韩四尼漆宜疙牲氧益河旷仟助熊苍抛胃辑男实近脏受廉陪尚松缆抛乐淫删攒材抒韭偿啡尊晾泥陈裕钥漾蛆唱九截危僻蔑郊淋哈据掸膊液吏替陪瓷糊遂城等嗡饭摆然仇曲校悲脓敷伙砰迢笔杖喳匿假渍弘皇舍弹确沼骸构戴匀奴前竭折俩淌