教学

目标

1. 知道人的成长离不开学习。

2. 初步具有终身学习的意识。

3. 懂得学习不仅仅局限于课堂，包括多种途径。

4. 懂得玩耍也是一种很重要的学习方式。

5. 要注重在做中学。

课前

准备

1.学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照片、视频。如：学走路、学说话、学骑车、学写字、学画画、第一次洗袜子……

2.调查记录表

课

中

体

验

课

中

体

验

课

中

体

验

第一课时

一、课前体验，初步感悟。

播放视频《小儿郎》，学生看完谈感受。

二、课中体验，深化感悟。

(一)、引入话题 唤醒生活

　活动一：成长的故事

　　（一）影集欣赏

　　1.出示本班学生成长过程中的照片。

　　2.师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？

　　（二）互动交流

　　1.学生谈发现和感受。

　　2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？

　　3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。

　　预设：

　　（1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。

　　（2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。

　　（3）在学校学习写字、读书、数学的故事。

　　（三）教师小结

　　这些本领都是在不断学习中获得的！（板书“学习”）

(2) 、合作学习 体验生活

活动二：“学习”大讨论

　　（一）小组讨论

　　1.通过学习我们获得了本领。

　　2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？

　　预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……

　　（二）全班交流

　　1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？

　　2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。

(三)、深化感悟 引导生活

　活动三：小调查——大人需要学习吗？

　　导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。

　　（一）调查采访汇报

　　1.小组整理调查报告。

　　整理课前调查采访的资料，小组选取有代表性的进行汇报。

　　2.汇报调查情况。

　　（二）师生交流收获

　　过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？

　　1.教师出示图片

　　出示一些老年人退休了还在学习书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如，国家提倡创建学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。（板书：活到老，学到老）

　　2.学生交流学习的收获

　　教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。

成长离不开学习，学习伴随每个人一生，我们每一个人都要活到老、学到老。学而时习之，不亦乐乎？

3、课后践行，内化感悟。

1、请你阅读两个关于勤奋学习的故事，并讲给你的同学听！

2、摘抄勉励自己不断学习的名言。

第二课时

一、课前体验，初步感悟。

在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？

学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？

二、课中体验，深化感悟。

(一)、引入话题 唤醒生活

　活动一、我的暑假收获谈

　　（一）师生交流，畅谈收获

1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校） 是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！

2.观看简短视频，视频里出现的学生谈感受。

　　3.学生交流自己暑假的见闻感受。

　　（1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。

　　（2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。（大家聊得热火朝天，谁愿意跟全班分享一下）

（二）总结梳理，明确“学习”概念

　　师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每个人都很有收获。其实学习不仅仅限于在学校，学习的途径很多，学习的内容也很广，这些知识、本领、实践经验、道理技能的获得都是学习。可见学习是丰富的、多样的，生活中处处都可以学习。（板书课题，将课题补充完整“处处可学习”）

（二）、合作学习 体验生活

　　活动二、谁是我的老师

　　（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习

　　1.教师引导：既然生活处处可学习，那我们可以向谁学？谁能做我们的老师呢？

　　2.学生结合个人已有经验，交流。

　　预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……

　　教师点拨：是的，身边的好多人也都可以成为我们某一方面的老师，我们在与身边人的交往中学习，这就是“三人行，必有我师焉”。

　　3.教师小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习，那么，除了这些，我们还能怎么学？

　　（二）玩耍中学习—玩出的名堂

　　1.玩耍是毫无意义的吗？引导学生理解玩耍也是一种学习。

　　2.师点拨：不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，相信大家在玩耍中都收获颇丰。

　　（三）参观中的学习

　　（1）其实参观也是一种很好的学习途径，你在哪些地方参观学习过，说说自己的收获。如科技馆、博物馆、美术馆、图书馆等。

　　（四）总结梳理

　　小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。

(三)、深化感悟 引导生活

　活动三、做中学——学做环保垃圾盒

　　过渡：刚才分享了这么多学习的途径，接下来，我们就采用刚学到的方法，来一次现场体验活动，看看谁最会学习，敢不敢接受挑战？

　　（一）明确任务，提出要求。

　　以小组为单位，完成一项学习任务。课件出示如下任务要求：

　　1.制作环保垃圾盒。用提供的广告纸，折叠成可以装垃圾的小盒，制作方法不限。（可以先统计班上有没有会做的同学，若有，几个人，可单独安排这些同学作为顾问。）

　　2.选择技术支持。下面提供A、B、C、D四种途径，每组可以从中选择的一种作为技术支持：A 书本（图纸）B媒体C他人（同伴、老师）D实物。当然也可以选择E.其他（自主创新的学习途径）

　　*可以向他人学，但不可以有他们代替做。

　　3.限时制作。小组内每个人都要做，限时5分钟。

　　4.音量控制：组长控制组内音，不能影响其他小组。

　　5.评价标准：全员参与，人人都学，每人一个作品。

　　（二）小组体验，完成任务。

　　教师巡视，观察记录各组学生活动中的问题。

　（三）小组汇报，全员展示。

　　1.汇报本组完成情况，交流方法，展示作品。

　　2.教师重点引导说采用的方法，不针对做的质量进行点评。

　　3.关注过程中生成的问题，注意引导。特别是学习方法有创新，关注全员的组，重点表扬。

　　（四）交流感悟，分享收获。

　　1.教师引导：刚才听了各小组的汇报，回顾完成任务的过程，你有什么感受？有什么特别想说的，让我们听一听你的想法！

　　2.学生分享，师生互动。

　　预设：（1）请积极举手，学得快做得好的同学发言。

　　点拨：学习好的方法很重要。

　　（2）请经过别人帮助会了的同学发言。

　　点拨：向同伴学，向别人学也很重要，三人行，必有我师焉。

　　（3）请没有举手，还没有学会的同学发言。

　　点拨：学不会不要紧，反复来，学而时习之，不亦说乎？

　　3.教师总结：刚才我们通过体验做环保垃圾盒的过程，大家运用了各种方法学习了一项本领，这个过程也是一种学习途径—— 做中学。（板书）无论大家做得快慢，做得好坏，贵在过程中得到方法，即使现在还不会，用我们今天的学习方式反复学，相信你一定会学会的！

生活处处皆学问。学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于实践的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你会体会到学习的乐趣！　

三、课后践行，内化感悟。

课后

践行

1.请你利用周末时间，学做一道菜或学种一种植物，并完成下列记录：

2.准备工作：

操作过程：

我的学习收获：

教后反思

教学

目标

1.了解可以通过不同的渠道获取知识，学习的方式是多样的，

2.懂得学习使快乐有趣的，学会享受乐趣，体验快乐。

3.要正视学习中的困难，寻找解决问题的办法。

课前

准备

1. 家务活资料袋。

2. 准备好自己学到的本领和大家交流。

3. 教师调查本班学习困难的学生，找到他们学习中的困惑有哪些。学生完成调查表。

课

中

体

验

课

中

体

验

课

中

体

验

第一课时

一、引入话题 唤醒生活

（一）展示图片，《找不同》。

教师:孩子们，你们喜欢玩游戏吗？一起来玩找不同的游戏吧！

游戏规则如下：

1.分成若干小组做游戏

2.每组一张图片，小组合作找出不同之处。

3.找的最多的小组获胜。

（二）学生参与游戏

（三）教师采访

1.你们是怎么取得这么好的成绩的？有什么好方法吗？

2.在游戏中你有什么收获和感想？

师总结：是啊，玩游戏的过程也是学习的过程，学习无处不在，给我们带来了知识和快乐！

二、合作学习 体验生活

活动一：我是家务小能手

孩子们，学习是无处不在的。下面我们就来学习做家务，请每组的小组长上台认领一项家务活，小组内合作完成。

（一）设计四项家务活。叠衣服、打鸡蛋、扫地、洗水果，交流各项家务活的注意事项和方法。

（二）学生参与活动

（三）谈收获：通过刚才的家务活动你有什么收获？这样的学习你感到快乐吗？

4.教师小结：孩子们，你们都很棒！其实看似简单的家务活，不仅让我们收获了知识，也带给我们很多的快乐。生活处处皆学问啊，希望你们能够尝试更多的家务活，真正做一名家务小能手。

三、深化感悟 引导生活

活动二：我体验我快乐

生活是本书，还有很多快乐的学习活动我们没有体验过，请同学们看看图中的小朋友体会到了什么样的快乐？你有过这样的快乐吗？可以和大家分享分享。

学生以不同的形式分享自己的体验。（可以是图片、视频、讲述的形式进行）

教师小结:原来学习不仅能收获知识还能收获快乐呀！老师为你们点赞！

活动三：阅读也快乐

孩子们，别忘了读书也是一种快乐的学习活动。平时你都读了哪些好书呀？

学生用自己喜欢的方式分享

制作书签

师总结：读书时一种乐事、趣事，爱上读书享受快乐！为了激励大家好好读书，我们学校设立了5112读书工程，我们罗庄区开展了读书节活动，让我们大家在读书中寻找乐趣吧！

第二课时

1、引入话题

学习是件快乐的事，但要知道学习的过程并非都是一帆风顺的，会遇到很多的困难和挫折，我们该怎样面对这些困难，战胜困难呢？

二、合作学习，体验生活

活动一：困难大搜索

1. 学生自由说说自己在学习中遇到过哪些困难。

2. 拿出调查表。小组长完成好统计，将大家遇到的困难进行分类整理，并做好标记。

3. 小组交流展示

4.教师板贴学生遇到的困难。

活动二：和困难碰碰面

教师：看来我们每个人都会遇到这样那样的困难，有的是学习上的，有的是生活中的。。。。。。我们又是怎样做的呢？是被困难打倒了？还是战胜了困难？

全班交流：学生介绍自己遇到困难时的经历。

教师小结：大家刚才说的都很好，看来困难并不可怕，办法总比困难多。只要坚持不放弃，想办法解决，就一定能战胜困难。。

三、深化感悟，引导生活

活动三：困难消消乐 

是不是只靠坚持就能战胜困难呢？我们还要找到战胜困难的正确方法。 

1. 每个小组讨论“困难大搜索”中的困难进行讨论，找到解决困难的方法，将困难逐一消灭。

2. 小组讨论、交流、

预设：

（1）每一次写作文时不知从何写起。-可以在平时多读书、多积累、多观察，漫漫就写的好了。

（2）做作业时，遇到不会的题，怎么想也想不出来了。-回忆老师是怎么讲的，多做做此类型的题。

（3）学习一项技能时，动作要领做得不到位，跟不上别人的节奏。-多观察，多用心，多练习，就会掌握技巧。

教师小结：是的，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的！

课后

践行

1.选取一项自己感兴趣的活动，参与活动，能体验到学习的快乐。

2.在活动遇到困难时找到正确的方法，学会克服困难，战胜困难。

教后反思

教学

目标

1.针对学生在学习上表现出的泄气和不自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。

2.学会正确认识自己的长短处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

3.能够细心观察生活，能够发现问题并尝试解决问题。

4.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

5.掌握合适的学习方法，从而达到好学和会学。

课前

初

探

第一课时 完成调查表，调查自己的潜力有哪些？

第二课时仔细观察身边，找找身边的小问号。

第三课时记录自己一天时间中所作的事，所用的时间。

课

中

体验

深化感悟

课

中

体验

深化感悟

课

中

体验

深化感悟

第一课时

一 、引入话题，唤醒生活

谈话导入，最近你都学会了什么？

在这个学习过程中，你收获了什么？

自由发言，请大家谈谈对“学习”的看法

引出话题，每个人都有新学会的一样本领，人人都能学的会，人人都能学得好 。

二、合作学习，体验生活

活动一：寻找闪光点

1. 播放一个学生学习的视频

2. 看完视频，你知道了什么？

学生自由发言。

总结，是的，一个三岁的孩子在学习广场舞的时候，毫

不逊色比他大的人，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好。你也来学着课本14页中学习小伙伴说一说，你的长处是什么？

3.学生自由表达自己的长处，也可以当场进行展示，或者带来自己的一些作品。

瞧，每个人都有自己的长处，我们都能学得好。

活动二：分析原因站

既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学的不够理想呢？

1. 学生交流自己觉得学的不够理想的地方，自己找找原因。

2. 小组同学帮忙分析分析原因。

总结，我们可能因为对它不感兴趣，注意力不集中，专

注力不够等等，一时还没有学好。是不是我们一定学不好了呢？那可不是，我们有很多的潜力等着开发呢？

活动三：探索潜力谷

1.人的潜力有多大？

每个人都拥有着各种各样的潜力。

2.我的学习潜力分析。

3.拿出你的调查表，看看我们身边的人给我们找到了哪些潜力？

4.在引导学生说出自己的潜力时，教师适时引导他有这个潜力可以再哪些方面再试一试，肯定会有新收获。

5.小故事·大道理。

总结：人人都能学得好。

三、深化感悟，引导生活

1.一封求助信

我是三年级的一名同学，我发现我什么都做不好，同学们都有自己的优点，可是，我找不到自己的优点长处。我每天都写很多的生词，可是语文还是学不好，你能帮帮我嘛？

2.帮他分析学不好的原因可能有哪些？

3.每人告诉他一句鼓励的话。

课堂小结：每个人都有自己的长处，拥有巨大的学习潜力。也许我们的学习成绩并不理想，这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题，积极寻找解决办法，更好地去学习，做学习的主人。

第二课时

一、引入话题，唤醒生活

我的3岁小女儿总是喜欢做一件事，PPT出示，看，她喜欢干什么？是的，喜欢问“为什么？”，你喜欢做这件事吗？

我们到底应不应该问“为什么”呢？今天一起来学习第二课时。

二、合作学习，体验生活

活动1:认识小问号

1．播放视频《孩子为什么那么喜欢问为什么》

2．思考：我们该不该常常问“为什么”？

3．故事屋：问号多重要，PPT播放伊西多·拉比和爱迪生的故事。你明白了什么？

4．总结：“问题”是最好的老师。想要学得好，就要多在心中画问号。

活动2：寻找小问号

1.瞧，我们的学习小伙伴在干什么？他们在生活中的找到了很多的小问号，你心中的小问号有哪些呢？

2.小组内交流自己的小问号，汇报交流。师引导说出自己心中小问号的时候，注意学生的问号来自哪里？

3.问号之歌总结

4.瞧，小问号存在我们的各个角落，我们的身边到处有她们的身影，好多孩子都已经和小问号成了好朋友，可是，有的孩子却害怕小问号，你们看，录音听小石头和小米粒的日记，我们来猜猜她们不愿提问题，害怕提问题的原因有哪些？你想对她们说什么？

故事总结：提出的问题是你在思考后得出的，在老师眼里，提出问题的学生说明他在思考。

5.一起观察，一起思考

PPT提供两张图片，学生看图片提问题。可以先引导学生观察，再猜测，对自己不明白的提出问题。

活动3：解答小问号

1.我们提出那么多的问题，如何解决这些问题呢？学生了解问号少年的故事，明白尽量自己解决小问号。

2.方法：请教别人，查阅相关材料，实地调查，网络搜索。

3.“你问我答”小游戏

以小组为单位精心设计问题。评选最能激发思考的问题。

其他小组试着解答问题，解答不了的，可以求助老师或使用老师手机网络搜寻答案。

三、深化感悟，引导生活

1.评一评：哪些你能做到？出示一些评价条，学生自我评价，发现自己的不足。

2.小结，每个人都拥有着无穷的好奇心，对世界充满了疑问，我们不仅要懂得思考，还要懂得探索答案。

第三课时

1、引入话题，唤醒生活

出示有关时间谜语，学生猜测这是什么？怎么才能和它成为好朋友呢？一起学习，和时间交朋友。

2、合作交流，体验生活

活动一：探索时间朋友的奥秘

1. 计算自己一天的学习时间有多长？

一天24小时，减去睡觉时间、吃饭时间、洗漱时间、中午休息时间，你的一天还有剩余时间是多少？

思考：从这道算数题当中，你感悟到了什么？

总结：我们所拥有的学习时间很短，我们要珍惜和和这个朋友一起学习的长短。让学生通过计算明白时间的短暂和时间的宝贵。

2．小丽时间朋友的故事：

（1）讨论：平时要写两个多小时的作业，这次只用了四十分钟，奥秘在哪里？

（2）发现奥秘：合理利用时间，专心致志做一件事。

活动二：寻找和时间交朋友的方法

1．名人和时间朋友的故事

（1）小讨论：从这两则故事当中，你明白了怎样的道理？

想要和时间朋友的友谊长久，就要懂得珍惜它，懂得合理

使用它。

2.试一试：我会合理安排时间。 完成课本

3.评一评：

（1）谁安排得最好最合理？为什么？

（2）你的安排还有哪些需要改进的地方？

4.学一学：制作时间计划表。

活动三：时间诊所：

1.你认为下面这些同学能不能和时间交上朋友呢？

2.对于这些同学的问题，你有什么解决方法吗？我们给这些同学提提建议吧！

3.总结：合理地安排时间，不仅能够让我们学得好，学得快乐，还可以保证有充足的时间让我们尽情玩耍，充分休息。

4.播放视频《明日歌》。

3、深化感悟，引导生活

　　活动四：好经验共分享

1.有些方法不一定适合每一个人，只有适合自己的学习方法，才是最好的学习方法。 我们明白了遇事多问为什么？学会和时间交朋友两个方法，看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？

2.学生交流：观察教材图文，并回答把你的金点子拿出来，在小组内分享分享。

　　3.教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。

课后

践行

内化感悟

第一课时

做卡片，上面写上一句鼓励自己的话，下一步努力的方向。

第二课时每人提出5个问题，尝试不同的方法解决问题，写好问题、解决方法、寻找的答案。

第三课时

请你严格按照你所制定的时间安排表执行你的学习任务，按照安排完成的打“√”。

教后反思