一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案

　　写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。以下是为您整理的一年级道德与法治下册第11课《让我自己来整理》教案，供您参考，

　　篇一：让我自己来整理

　　活动目标：

　　知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。 行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

　　情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

　　活动重点、难点：

　　活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

　　活动难点：坚持整理，养成习惯。

　　活动准备：

　　书包、课程表、多媒体课件、学具盒。

　　活动过程：

　　一、 歌曲导入：

　　1、《我有一双万能的手》。

　　2、同学们我们每个人都有一双万能的手，小巧的手，你都用这双小巧的手做过什么呢?(指名说)

　　3、我们班的小朋友都这么厉害为么能干，那你自己整理过书包么?你是怎么整理的?(自由说)今天我们就来学习《我自己会整理》。

　　4、谁愿意告诉老师你是怎么整理书包的或者爸爸妈妈是怎么帮助你整理书包的?(自由说)

　　小结：

　　小朋友们说的真好，说出这么多整理书包的好方法，你们想实际做一做吗? (领着做)。

　　篇二：让我自己来整理

　　教材分析

　　《我自己会整理》是人教版《品德与生活》一年级上册第三单元第4课，本单元的主题是“我的一天”，由“和钟姐姐交朋友”“我很整洁”“我会好好吃”“我自己会整理”“看我多精神”五个活动主题组成。本单元的目标为

　　1.养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。

　　2.能按时起居，形成初步的时间观念。

　　3.表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的好孩子的愿望。

　　4.懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。

　　学生分析

　　面对才进入小学学习不足百天的一年级学生，生活、学习、行为习惯相对幼儿园阶段而言，还处于变化和正在变化中，很多时候依赖家长和老师，就像整理书包这种事情，多数是由家长代劳的。介于此，在教学《我自己会整理》一课时，我选择和学生合作设计活动内容，共同组织活动过程，贴近学生生活实际，学生乐于接受。

　　设计理念

　　新的课程标准强调教育活动源于儿童对生活的体验、认识和感悟，重视课程与儿童生活的联系，课程才会变得对儿童有意义。为此，我在课的开始以比赛的形式引导学生初步感知东西摆放有序的好处;再通过课件展示分类整理的方法，同时指导践行：组织整理书包比赛，让学生体会整理带来的方便，师生达成共识;顺势引导：学会整理，自己的事情自己做，是爱父母长辈的表现;课后拓展的内容是每天按课表进行书包整理，整理目的明确，整理难度提高，需要家长参与指导，好习惯贵在坚持。

　　教学目标

　　知识与技能：初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

　　行为与习惯：整理带来方便，整齐，美观，有兴趣参与整理活动。

　　情感与态度：自己的事情自己做，以自己的方式表达对父母长辈的爱。

　　过程与方法：寓教于活动中，合作学习，持续实践。

　　篇三：让我自己来整理

　　教学过程

　　一、激趣导入，感知“整理”。

　　设计意图：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。

　　(一)教师活动

　　1.组织教学。

　　2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

　　3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。

　　(二)学生活动

　　1.按要求做，参加竞赛。

　　(1)从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

　　(2)从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

　　(3)从文具盒中取出铅笔。

　　(4)打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。

　　(5)安静端坐。

　　2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

　　(三)活动点评

　　1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?

　　2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?

　　二、读图明理，尝试“整理”。

　　设计意图：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。

　　(一)教师活动

　　页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

　　2.组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。

　　3.归纳：分类整理的方法。

　　(二)学生活动

　　1.指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

　　2.学着做：怎样整理书包?

　　3.复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

　　(三)活动点评

　　1.注意听清活动要求。

　　2.整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

　　三、指导践行：学会“整理”。

　　设计意图：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。

　　(一)教师活动

　　1.课件：课堂整理小练习。

　　2.指导完成44-45课文练习。

　　3.教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

　　4.指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

　　(二)学生活动

　　1.完成课堂练习：①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。③听题作判断(44-45页图中内容)。

　　2.填涂颜色：44-45页图，做到了在“○”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。

　　3.学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

　　4.编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会„„会„„”的句式自编儿歌，并配以动作表演。

　　(三)活动点评

　　1.编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

　　2.不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。

　　四、总结拓展：目的“整理”。