巴金散文《短文两篇》教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语。2、了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达。3、了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意。能力目标1、强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感。6 2、品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力。德育目标理解文中表现的作者对人生、对生活的希望和信念，引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。教学重点1、加强诵读，培养感受能力、理解能力。2、理解两篇短文的精神实质及其时代意义，学习象征的写作手法。教学难点1、把握文中重点语句的深刻含义。2、调动学生的情感体验，抽绎出文章的情感脉络。教学方法诵读法讨论点拨法指导思想：以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。课时安排：一课时课前准备：１、学生利用工具书扫除字词障碍，读准字音，熟读全文。２、学生通过各种渠道查找有关日月的诗词。３、教师准备相关资料，如写作背景，“夸父逐日”、“姮娥奔月”的故事以及“飞蛾扑火”的种种理解等，以便生动形象地引导学生理解作者的思想感情。教学内容及步骤：一、导入新课日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼