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詹天佑课文教案-詹天佑的教案
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詹天佑课文教案|詹天佑的教案
《詹天佑》是人教版小学语文六年级上册第二单元第一篇课文。本站今天为大家精心准备了詹天佑教案，希望对大家有所帮助! 詹天佑教案 教学目标 : 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。
3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志 . 教学重点、难点
1.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难;通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
2.引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。
教学准备:课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修筑历史
教学时间:3课时第一课时
教学内容:初读课文，整体感知，理清脉络 教学过程 : 第 1 页 共 12 页
一、复习导入。
1、通过上篇课文的学习，我们认识了“中国导弹之父”钱学森，今天我们将再认识一位华夏名人--詹天佑
2、板书课题、齐读课题
3、研究课题:看到这个课题，你知道了什么，你还想知道什么 ? 二、直奔中心句
1、提示:文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句? 2、这句话中有两个关键词，哪两个，什么意思 ? 3、为什么称他为杰出爱国的工程师，他对我国铁路事业有何贡献?(学习第一段2、3句和第二段第一句。
4、交流资料，加强对詹天佑的认识
对于他的生平资料你还了解哪些?告知学生:他被称为:“中国铁路之父”“中国近代工程之父”
三、理清脉络
1、通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的 ? 2、自由朗读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。
3、学生交流，理清脉络、指导分段。
第一段(1--3:讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。
第 2 页 共 12 页
第二段(4---6:重点叙述詹天佑带领 中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段(7:讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一 个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。
4、如果我们用小标题的形式来概括的话，文章内容会更清楚 学生说师板书: 接受任命 勘测线路 开凿隧道
设计“人”字形线路 四、检查生字词
1、个别读生字，正音 翘舌音 “嘲”和“岔” 前鼻音“宾”
2、检查读生词
2、在语境中辨析词义，培养语感
(1清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。
(2帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。 通过反复读句子，理解“争夺”与“争持”两个词的差别，重点在后一个字上，再指导学生造句
五、练习读课文
找出文中最能表现中心的句段进行个别练读 六、作业设计
第 3 页 共 12 页
1、读熟课文 2、完成习字册 第二课时
教学内容:精读课文2、3、4、5段，深入体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学过程: 一、复习导入
1、师:通过上节课的学习，我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。
这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心。
2、记得课文讲了关于詹天佑的几件事吗?首先来学第一件 二、学习接受任命部分
1、思考:詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的?文中有一句话
2、第四段首句
这句话在文中起什么作用?(承上启下 读前半句，问修筑京张铁路有什么困难 ? 第三段第五句 扣“高山深涧”“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的地形方面的困难 . 4、帝国主义者怎样嘲笑中国工程师 ? 有一家报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
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让学说说出这句话的含义，并训练有感情地朗读。 5、小结本段 : 这一段讲詹天佑在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权 的要挟下，在他们的嘲笑和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
三、学习勘测线路部分
1、读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。”
这句话中哪部分概括了本段内容 ? 2、勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”，
细读课文，找出重点句再分析
詹天佑经常勉励工作人员说:“我们的工作首先����不应该出自工作人员之口。”
从这句话你读出了什么?(读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。
他不光是这么说的也是这么做的，引读:“他亲自带着学生和工人，扛着标杆����他常常请教当地的农民。”他不光严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是--“身先士卒”“身体力行。”
“遇到困难他总是想:这是中过人自己修筑的第一条铁路����”
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读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。 3、这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理，请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。
4、练习有感情地朗读这段。
我们还应学习这段的写作方法，抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。
四、学习开凿隧道部分 1、读第5段第一句
不改变意思把双重否定句改成陈述句
这句话在这段中有什么用?(总述这是一个什么段?(总分段 把这段分为两层。
2、这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师 ? 3、根据课文描述，你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗? 4、在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。(“高”“长”
各采用了什么样的开凿方法? 对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想，从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师 ? 五、作业