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《赵州桥》公开课教案

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《赵州桥》第二课时教学设计
教学目标

1、学习课文 2—— 4 自然段，了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古

代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

2、有感情地朗读课文，背诵第 3 段。

3、能用关联词说话。

教学重点、难点

1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备课件。

教学过程

一、复习导入

1、复习生字词。

2、朗读第一自然段，这一段告诉了我们什么？

2. 师：这座世界闻名的赵州桥有什么与众不同之处呢？今天，我们继续随着作者去领略它的风采。

二、品读课文
（一）指导学习第二自然段。
1、自由朗读第二自然段。想想这一段主要写了桥的什么特点？用“﹏”画出这

一段的中心句？

2、课文从哪些方面写出了桥的雄伟？

3、学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点。

（读有关句子）
4、“这种设计”指的是什么？有什么好处？

5、理解“创举”：从没有过的事业和举动。

6、运用“既 ,, 又 ,, ”练习说话。

7、整体读第 2 自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。

（二）指导学习第三自然段。

1、学生读课文第 3 自然段，谈谈自己读懂了什么？用“﹏”画出这一段的中心

句？
1
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2、“这座桥不但坚固，而且美观。 ”也是一个过渡句，起到了承上启下的作用，

它写出了桥的什么特点？（坚固，美观）

3、哪些地方写出了桥的美观？写了哪些精美的图案

? 找出有关句子理解。
4、通过图文理解，引导学生背诵第三自然段。

5、小结：作者通过龙的姿态写了赵州桥的美观：不仅刻画了各式各样的龙，而

且雕刻得精美，象活的一样。

6、教师小结作者围绕一句话把内容写具体的方法。

7、指导学生用“有的 ,, 有的 ,, 有的 ,, 还有的 ,, ”写一写天上的白云

.
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8、赵州桥真是不但 ,, 而且 ,, ，

请同学们带着赞美、自豪的语气朗读第三段。
（三）指导学习第 4 自然段。

1.、作者在文章中重点介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么

? （歌颂劳动人民
的智慧和才干。赞美我国历史遗产。）

2、齐读第 4 自然段。

3、小结。让我们一起跨跨赵州桥。

四、展示现代桥梁的风貌，激发学生的自豪感。

五、拓展延伸：

1、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。

2．如果让你当导游，你会怎样向游人介绍赵州桥？

板书设计：

雄伟

19 赵州桥

坚固
美观
2
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