尊敬的诸位专家、评委老师：

大家好！

我是齐河县第一中学的xx，中学一级教师，任教15年，我先后从事物理实验研究组长，创新教育组组长，班主任等工作，多次被评为校“先进教职工”。

教育创新人物是山东省优秀教师队伍中的佼佼者，他们能够带动教师队伍的建设，对提高教师队伍整体素质有着极大的激励和推进作用。我志愿申请入选年度教育创新教师。

我的教育创新主要体现在以下几个方面：

一、 潜心钻研伴我成长

教学之初，我经验不足，又缺乏专业的学习和指导。我知道弥补这些不足的方法，第一是学习，第二还是学习。我拿出本就不多的工资，订阅了大量书籍：《教与学》、特级教师教你做课题研究、《物理通报》、《物理教学参考》、《创造教育》、《探究研讨教学法》等那段时间我把全部的精力和时间都花在了研究教育教学专业基础知识上面了。

学校教学实验器材陈旧且短缺，因此，我经常挖空心思搜集实验资料，搜寻图片或自己绘图，经常自己制作教具。原来实验效果不明显的，我就多花时间多次试验并结合网上查阅的相关资料，努力从试验流程、试验方法和器材等方面进行改进，市实验达到理想的效果。同时我结合实际撰写了多篇相关文章，如，《传感器在中学物理中的运用》荣获省级二等奖；《传感器教学——改革物理实验的突破口》获市级二等奖；2008年7月，我撰写的文章《晶体和非晶体导热性能试验探讨》发表于全国核心期刊《物理通报》上。其中的晶体和非晶体导热性能实验就是我利用自制的实验器材，经过上千次的实验分析比较才是实验达到了最佳效果。我知道，一个教育工作者要想成为专家学者，还必须成为教育教学的有心人。教学需要充足的实验材料，才能引领学生经历科学探究的过程。我本着着眼于学生的未来，为学生的终生发展负责、使学生具有扎实的基础、灵活的思维和创新的精神，深受学生及家长朋友的爱戴。

二、倾心教改，再度启程

课程改革伊始，作为一线教师虽说有了些经验，但我仍然觉得自己的知识匮乏，积极参加各种培训20余次。在省级培训 和校本培训中，我主动学习课改理论，掌握新课程的内容，撰写了两万多字的读书笔记和心得，结合实际教学不断反思，逐步形成了自己独特的教学风格，从而赢得了学生们的喜爱。在2009年6月举行的市优质课比赛中，我执教的《技术应用的两面性》荣获一等奖；在形成自己风格的同时，我还撰写了多篇文章，其中《通用技术教学效果提高策略》发表于省级期刊《教育研究与评论》上；《激活学生技术情感的关键》发表于全国核心期刊《中国教育技术装备》上；《高中通用技术浅探》荣获省级二等奖；《应对挑战，直击通用技术教学中的软肋》荣获市一等奖，同年5月份，在全市高中通用技术教学研讨会上，我执教的公开课《撰写产品使用说明书》效果良好。

三、一分耕耘，一分收获

一份耕耘一份收获，2010年5月，我指导的学生杨玉坤同学发明的《太阳能多功能伞》也喜获全市中小学生创新一等奖，同时我被评为市“优秀指导教师”。2012年10月，在由德州市市委组织部和人力资源保障局等部门联合主办的2008——2011年度德州市第十一届自然科学优秀学术成果评选中，王老师发表过的文章《晶体和非晶体导热性能试验探讨》和《通用技术教学效果提高策略》分别荣获二等奖与三等奖。

回首过去，如果说取得了一些成绩的话，那要归功于一直以来 鼓励和支持我的领导和老师们，自己深知工作中还存在很多的缺点和问题，还需再学习，再提高，以使自己做一名 更善于创新的教师，体验一种幸福完整的教育生活。

以上是我参评年度教育 创新人物的陈述，谢谢！

陈述人：xx

第一中学

2013年6月10日