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安全验证

时间：2023-11-29 14:17:27 下载该word文档

关于超重、失重的教学设计及反思
梅县区南口中学吴宣跃
教学设计：
1、2、
准备仪器：体重计（磅秤）
探究过程：上课前：有条件的学生把磅秤放进电梯从1楼至10楼，观察磅秤的读数变化。没有条件的学生站在磅秤上，观察自己下蹲过程中磅秤的读数变化。3、
教学过程：
（1）、收集学生的观察的数据。对做了实验的学生进行表扬，对没有进行实验的学生明确提出要求，促使这些学生去体验探究过程。
（2）、进行教学：1、就学生的探究实验，引导学生：怎么建立物理模型？要用到哪些物理知识？
（3）引入：实重，视重的物理概念。引导学生回答：探究的数据中哪些是实重？哪些是视重？
（4）引导学生建立物理模型进行受力分析，推导出公式，跟探究数据比较。引入超重，失重的概念。
（5）观察一些视频，让学生更深体会超重，失重。
（6）联系生活实际，出练习题，让学生动笔去建立物理模型，去解题，去解决问题。
（7）、利用卫星升空，飞船升空等现象，让学生回答什么时候是超重，失重。增强学习物理的兴趣。

（8）引导学生去总结：物体运动过程中满足什么条件出现超重？满足什么条件出现失重？
教学反思：
（1）要让学生去探究，体验探究的过程，获得成就感，增强学习物理的兴趣。
（2）要重视联系生活实际，人造卫星升空等现象，让学生去体会物理对生活，对国防，对经济等的作用，激发兴趣。
（3）要重视建立物理模型，进行分析，让学生体会物理模型在分析，解决问题的思路，及作用。

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