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西方经济学(第二版)下册-课程教案V2.0
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马工程《西方经济学》（第二版）下册
教案
成都理工大学《西方经济学》教学创新团队 2020年3月
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第九章 宏观经济的基本指标及其衡量
一、教学目的
宏观经济学研究一个经济体的总体表现，而总体经济表现需要用一系列重要指标来解释说明。刻画总体经济表现最重要的指标应该是总产出或总收入，因此，在对宏观经济运行展开理论分析之前，首先对有关总产出或总收入的指标在统计学上进行了界定。本章旨在让学生理解国内生产总值的概念，了解宏观经济表现的指标。本章的教学，使学生熟知宏观经济领域诸如GDP、失业率、通货膨胀率等总量指标。掌握GDP的内涵及其核算方法，掌握价格水平及其衡量方法，掌握失业的类型，理解与基本指标相关的宏观经济问题。 二、课型：新授课 三、课时：第一至四课时 四、教学重难点
1.用支出法对GDP进行核算。
2.为什么GDP核算在折旧上面包括重复计算。 3.各种投资之间的关系。 4.消费价格指数的编制方法。 5.自然失业率。 五、教学方法
课堂讲授与讨论相结合。 六、教学内容 1．内容摘要
导入案例：
1．斯蒂格利茨：如果一对夫妇留在家中打扫卫生和做饭，这将不会被列入GDP的统计之内。假如这对夫妇外出工作，另外雇人做清洁和烹饪工作，那么这对夫妇和佣人的经济活动都会被计入GDP。
2．德国学者厄恩斯特和美国学者洛文斯在他们合著的《四倍跃进》中对GDP在衡量经济增长中的作用更是提出了诘难。他们生动地写道：“乡间小路上，两辆汽车静静驶过，一切平安无事，它们对GDP的贡献几乎为零。但是，其中一个司机由于疏忽，突然将车开向路的另一侧，连同到达的第三辆汽车，造成了一起恶性交通事故。‘好极了’。GDP 说。因为，随 1
之而来的是：救护车、医生、护士、意外事故服务中心、汽车修理或买新车、法律诉讼、亲属探视伤者、损失赔偿、保险代理、新闻报道、等等，所有这些都被看做是正式的职业行为，都是有偿服务。即使任何参与方都没有因此而提高生活水平，甚至有些还蒙受了巨大损失，但我们的‘财富’——所谓的GDP依然在增加。”
讲授新课：
第一节 国内生产总值及其衡量
一、国内生产总值GDP（Gross Domestic Product）（板书）
一定时期内（通常为1年）在一国（或地区）境内生产的所有最终产品与服务的市场价值总和。
（1）GDP是一个市场价值概念：GDP一般是用某种货币单位表示的。 （2）GDP衡量的是最终产品和服务的价值，中间产品和服务价值不计入GDP。
在这里，最终产品是相对中间产品而言的。
最终产品（Final products）（板书）是相对于中间产品而言的，指由最后使用者购买和消费的产品，如消费品、企业的厂房、设备等。
中间产品(intermediate products（板书）是指用于再出售而供生产别种产品用的产品，或者说中间产品是不能直接使用，还需要加工的产品，如钢材、木材等原材料。
例1：一个经济中，棉花的价值为50元，棉花纺成棉纱后的价值为60元，棉纱织成棉布后的售价为70元，棉布做成服装后的价值为90元，这一过程为：
棉花——棉纱——棉布——服装——消费者 50元 60元 70元 90元 90元
在这一过程中，棉花，棉纱，棉布都为中间产品，服装为最终产品,那么GDP为90元。
例2：某农民去年收获稻谷10000斤，市场上稻谷价格为1.00元/斤。其中，3000斤稻谷被该农民留下自己家人吃，5000斤稻谷被私人酒坊老板买去造酒销售，2000斤被市民买回家吃。那么该农民当年生产的GDP是多少呢？ （3）GDP是一国（或地区）范围内生产的最终产品和服务的市场价值。 **注意与GNP的差别（板书）
（4）GDP衡量的是一定时期内的产品和服务的价值。
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二、GDP的衡量（板书）
（一）收入与支出法的等价性：循环流程图
重点说明：
1．家庭在经济中具有两个基本角色：既是产品和服务的需求者，又是生产要素的供给者。
2．企业在经济中的角色主要有两个：一是产品和服务的生产者的角色；二是生产要素的需求者的角色。
3．图中有两层循环，里面的循环代表包子和劳动的流动（实物流：板书）；图中外面的循环代表相应的货币流向（板书）。
（1）GDP是从生产包子中得到的