静心教书，潜心育人

陕州小学 阴秋娜

        我们正处于高速发展的时代，体制转轨，结构调整，利益重组，社会上信息涛涛，红尘滚滚，诱惑遍地，人的心很容易失去精神家园，精神流浪，灵魂漂泊，思想浮燥－浮燥几乎是这个时代的流行病。人的思想更活跃了，再加上宽松、民主、平等、自由的政治氛围，于是新观点、新概念、新思维、新理论、新技术、新学科异彩纷呈、争先恐后地通过多种媒体展现出来，面对这一切，如果教师不能静心潜心，千姿百态的信息就可能杂乱无序地进入人的心灵，在心灵的原野上驱驰践踏一番之后，扬长而去，却给人留下困惑、犹豫、彷徨，也有时随着紧张、焦躁、忧伤甚至痛苦。在这样一个时代，我们的青年教师要静下心来教书，潜下心来育人。静了才有乐趣，静了才能发现平凡的工作是一个极其宏大的世界，简单的小事都有无穷无尽的学问。如果能够静下心来教书，潜下心来育人，就能够以静制动，有效信息请进来，无效信息一边去。     一、守住中华民族的优良教育传统，绝不动摇 前人为我们总结了极其丰富的经验，就教而言，我们有因材施教、有教无类、寓教于乐、教学相长等教育观念；就学而言，我们有学而时习、学以致用、循序渐进、持之以恒等学习观。这都是宝贵的财富，我们一定要坚守这些好的传统，一万年不要变。     我把教育规律比作恒星，所有的教育改革都是围绕着恒星运转的行星，教育不论如何改革，都不能脱离教育规律。百家争鸣的观点固然新颖，但他们就好比美丽的流星转瞬即逝。有了行星，宇宙固然有了活力，但离开了恒星，它也会迷失方向。作为教师，我们可以仰望流星的美丽，也可以注入行星的活力，但站在讲台上的我们，最终还是要去掉浮躁，洗尽铅华，守住我们心灵深处的一方净土，踏踏实实地教书育人。 二、守住每位老师自己创造的许许多多好的经验，心才能静，才有根基。    我坚信，当老师们在民主根基的基础上，在自己经验积累的基础上，做自己的事情的时候，那就越做心里越踏实，越做越热爱自己的事业，越做心越静，于是新的成绩、新的突破、新的发展的空间才感觉到越来越大。这样，青年老师就会感觉到自己从事这项事业越来越快乐。教育家陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”,一生从事教育,桃李满天下;名师杨昌济“自闭桃源称太古,欲栽大木拄长天”,培养了毛泽东、蔡和森等杰出人才;名师华罗庚“心甘情愿当人梯,鞠躬尽瘁育英才”,提携了一批数学家脱颖而出;军队优秀教师方永刚,殚精竭虑,宣传党的创新理论不遗余力,影响了成千上万的听众。他们的突出成就,辉煌业绩,无不得益于几十年如一日地“静下心来教书”。 　　人们常说,教师是燃烧自己照亮别人的蜡烛,教师是默默吐丝的春蚕,教师是不知疲倦的辛勤园丁。这些生动的比喻都说明,教师这一职业意味着更多的付出和无私的奉献。如果没有这种精神准备,恐怕难以胜任教师工作。所以,如果哪个老师一边上课,一边想着争名于朝、争利于市;一边教书,一边惦记着吃喝玩乐,那是绝对教不好书、育不好人的。道理很简单,以己昏昏,岂能使人昭昭,又怎能学为人师、行为世范?　　古人云:“淡泊可以明志,宁静可以致远。”“静下心来教书”,才有可能提升自己,争当名师、大师,进而带出高徒,桃李满天下。只有静下心来,坚持不懈,集中精力研究教学方法,千方百计提高教学质量,潜心致力于学术钻研,才能不断提高水平,充实自己,并把学科前沿的高精尖问题带到教学中去,教出高水平的学生。

静心反思 恒心从教 陕州小学 赵丹

作为年轻教师，但常常烦恼和困扰的主题都是“如何教”，多么渴望有什么教学方法大全和宝典之类的为我们解疑答惑，以为能够解决我们“燃眉之急”的只有方法指导的书籍。作为老师，阅读关于教学方法和策略的书籍书刊也不少，的确很有用，很好用，但是这样的见招拆招式的阅读学习让我感到积累仍然少之又少，技巧有了提升，但功底不见深厚。如何让自己再进一步的提升呢？答案仍然是阅读。“发展到任何阶段要想提升只有阅读”、“阅读是后继发展的基础”。这是老师在自身成长发展道路上最深刻的体验，我发自内心深信，每位成功老师取得今天的成绩和阅读是密不可分的。

  之前，浅薄的教学经验迫使自身对实用教学方法尤其渴望，而对于高深的理论实在是犹如“天书”，看不懂也参不透，甚至于鄙视那些所谓理论只是空谈，还不如多看些方法，多去实践来得实际。然而，经过了实践磨练，却让我发现理论的重要。任何教学和研究若是少了理论的支撑，都很难持续和提升，所以，发展到一定阶段想要提升，只能阅读，阅读理论方能找到支撑。镇西老师在广博的阅读中不断地思考着，不断地增高着自己的学养，无论是为人师表，还是处世行动都收益菲浅。听君“一席肺腑言”，我唯有快快地列出近期的读书计划并加紧实施了很多时候，常常抱怨真正想做点事情，时间、条件都是不够，其实兴趣太广，很多时候注意力兴趣的转移，往往是做事情半途而废的根本原因，没有一个持久的内驱，做好事情是很难的，作为教师在教学过程中的成长，其实每个人都能体会得到，而想做好自己，就持之以恒的把自己的兴趣、精力固定在教育教学上，这样才能有所建树。                            

    在读李镇西的过程中，他多次提到要积极思考，其实很多时候也思考过很多问题，但总是觉得自己没有能力把思考的东西变成文字。总觉得自己成为作者好像能力还是很欠缺，所以很多时候好的想法都是胎死腹中。我在想：若李镇西的第一篇稿件石沉大海、杳无音讯，那他还会不会成为今天的李镇西？答案是会的，因为他的坚持和自信。放在我身上呢？作为一名教师，已在三尺讲台也奋战了20年了，然而却没做出几点值得自己满意的成绩，归根结底，是思想问题。总是在自己的小圈子里安慰自己，我也是中等吧，比上不足，比下有余。。正是这种中庸的思想，细细想想，好像都不是什么真正的借口，做最好的自己，首先要克服中庸之道，积极谋划自己的人生。    静心反思，恒心从教。

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