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备课中教学方法的选择

时间：2014-01-14 下载该word文档

备课中教学方法的选择

教学有法，教无定法，贵在得法。我们每一位教师在教学实践中都形成自己的一种教学风格，但即使是同一位教师,其教学方法也是丰富灵活的。这里的灵活既是课堂教学中临时的随机应变，也指课前预设、备课中对教学方法的考虑。结合对《备课务实与新技能》的学习，我对备课过程中教学方法的选择有了些肤浅的认识，认为教学方法的选择应从以下几方面来着手：一、要紧扣具体的教学目标、重难点
教学方法的选择其最终目的是为实现教学目标，突出教学重点、突破难点而服务的。所以要从这一终级目标为出发点来权衡。
二、要结合教学内容的特点
不同的教学内容对教学方法有一定的要求，就以语文教学来说，有些内容需要在读中感悟，有些要在实践中感受和体验，有些要在观察中理解，有些要在交流与分享中才能更好地生成。
三、要联系学生的学习水平和学习实际
教学过程是一个以学生为主体，引导学生发挥潜能来探究、学习的过程，教师要以学生为中心来组织与开展教学。对于同一个内容的教学有多种实施方法，但这些方法多少与学生的知识水平、学习能力有一定的关联。只有与学生相应的实际水平
相当的方法才是最适合学生的方法，才能在学习中充分发挥学生的自主性。
四、要充分将校本资源融汇到课程资源之中
教材只是给我们提供了基本的、普遍的课程资源，而最贴近学生，最能便于学生探究或辅助学生探究的是学生周边活生生的这些教学资源。我们在选择教法时也要将校本资源纳入我们的视线范围来作甄别，尽可能选择发挥这些资源效用的方法。
五、要关注学生的学法
教师的教为的是教会学生学习，教是为了不教，教法从引导学生学习的角度来讲就是学生的学法。以怎样的方式引导学生，学生就以什么样的方式来学习。新课程倡导自主、探究合作的学习方式，也就要求我们在教学中要采用能激发学生自主探究的指导方法。此外，从教法中也有对学生学法的渗透作用来讲，我们还是要考虑用怎样的教法来教会学生掌握学习的方法。

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