懂我即爱我亲子游戏小组计划书

一、理念：孩子从出生到3岁是人生发展的重要阶段，比人生的其他任何一个阶段都重要，被称为孩子 成长的“黄金头三年”，在这个阶段，父母的陪伴永远是第一位的。而孩子到1.5~3岁阶段，就进入核心探索期，依然需要安全感 ，同时需要更多的关注和信任。根据埃里克森提出人格的社会心理发展理论，这个阶段的孩子 最大的心理冲突是“自主对羞怯”。他们的心理发展需求是建立独立的自我意识，确认对自己能力的信任，最害怕的是被拒绝和被限制。儿童开始有了独立自主的要求，如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等，他们开始去探索周围的世界。这时候，如果父母及其他照顾他们的成人，允许他们独立地去干一些力所能及的事情，并且表扬他们完成的工作，就能培养他们的意志力，使他们获得了一种自主感，能够自己控制自己。
相反，如果成人过分爱护他们，处处包办代替，什么也不需要他们动手；或过分严厉，这也不准那也不许，稍有差错就粗暴地斥责，甚至采用体罚。例如，孩子由于不小心打碎了杯子，尿湿了裤子，成人就对其打骂，使孩子一直遭到许多失败的体验，就会产生自我怀疑与羞耻之感。因此对于该阶段的孩子，家长需要关注的第一件事是，尽可能让孩子自由探索。孩子 很多的能力和认知，都要依赖动手和自探索发展起来的。
根据社工平时的观察发现，社区内家长不少过分爱护，或者不信任孩子能自主完成；也有部分家长出于爱护孩子限制孩子探索，比如很多家长在儿童乐园会出于担心安全直接抱孩子上楼梯，或喝止孩子在儿童乐园的自由探索；又或者不孩子只想扔积木，而家长非得教孩子搭着玩。此类家长明显没有意识到诸多的限制让孩子 失去了探索的兴趣，妨碍孩子的身体感统发展。
本次小组通过亲子游戏的方式，试着告诉家长此阶段孩子 的心理特征，让家长了解此阶段孩子的心理发展需求，以及家长具体的育儿技巧，以帮助家长更好地教养该年龄段孩子。并通过小组游戏过程中的记录家长对此知识的应用，鼓励家长关注自我的每一个小进步，以强化家长对此知识的应用积极性。

二、目的及目标：

三、

四、过程设置及记录