《最后一课》

【学习目标】：

1、了解小说的要素，学习文章塑造人物形象的写法，理解一些词语及句子的含义。

2、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。

【课时安排】：3课时

第一课时

【学习目标】：

1、扫清文字障碍

2、了解小说的要素，学习塑造人物形象的写法，理解一些词语及句子的含义。

【学习过程】： 

一、写作背景了解

课文背景：1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

二、初读课文，扫除文字障碍。

捂( ) 郝( )叟( ) 膝( )

诧( )异 惩( )罚 钥( ) 匙( )

祈( ) 祷( ) 哽( ) 挟( ) 踱( )

三、文体知识了解 ：

1、本文是一篇( )，它的三要素是 、 、

。

2、本文作者是 ， 国小说家。文中的“我”是 。这是 写法，这种写法的好处是

。

四、理清小说情节发展的四个阶段。

小说 为线索，按 、 、

的顺序来安排情节。

第一部分（ ）：

第二部分（ ）：

第三部分（ ）：

第二课时

学习目标：学习课文第一二部分。

一、 读课文第一部分，思考下列问题。

1、 这一部分通过小弗郎士在上学路上的见闻和感受的描述，刻画了一个怎样的小弗郎士?

2、 找出这部分中环境描写的句子，并分析其作用。

二、 读7至10段，思考下列问题。

1、 从气氛、学生、老师、后排板凳四个方面来对比平日上课和最后一课的不同。

2、 这种对比有何作用？

三、 读11—16段思考：

1、 上课一开始，他用"柔和又严肃"的语调说话。你是如何理解万岁“柔和”与“严肃”这两个词的?

2、 第13段独句成段有何表达作用？

四、 读17——23段思考 :

理解下列句子的深刻含义。

1、 他说，法国语言是世界上最美的语言，──最明白，最精确；

2、 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，

第三课时

学习目标:：

1、 分析细节描写的作用。

2、 分析第三部分。

一、 分析第三部分。

1、从情节发展的阶段来看，这是小说的 和 阶段。

2、本部分在刻画韩麦尔先生时主要运用哪些描写方法？

3、 听到钟声和号声，他为什么会“脸色惨白”？

4、 分析本部分几个破折号的用法。

5、 写几个大字，他为什么使出全身的力量？”法兰西万岁”这几个字表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?

6、 课文以一个动作描写结尾，有何妙处?

二、读课文第21段，找出其中三处细节描写，并分析其作用。

三、文章以“最后一课”为题，有何含义和作用？