如何提高艺术类学校教学质量

教学在学校的工作中是领头军，而教学的重中之重又是教学质量。在提倡教改的今天，教学质量不单单使学生分数是多少，而更应体现在学生的全面素质是否提高，学生的良好行为是否养成，学生的各种特长、专业技能是否得到充分发展。因此，作为艺术学校的领导者，就更应该不断加强学校管理，积极探索课堂教学新模式、新方法，使新课程改革与提高教学质量有机结合起来。下面谈谈我校的几点做法：

第一、提高全体教师的认识。

提高教学质量，首先要提高教师的认识，让他们明确新时代教师所负有的使命。因此，我们特别重视加强教师的思想建设。

让他们确立1、质量意识：认识质量是生命线，是教育永恒的主题；2、集体意识：学会合作，发挥群体优势；3、忧患意识：不苟安现状，力求在不断追求自我完善中提高和发展；4、教育改革意识：大力推进以创新精神为核心的素质教育。紧紧围绕转变教与学的方式进行课堂改革。切实转变观念，改革课堂教学，创新教学方法。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、鼓励互动的课堂教学环境，激发学生的学习信心和兴趣。为每个学生提供参与学习、展示自我的机会。

第二、调动学生学习的积极性

学生在课堂上的对学习的兴趣直接反映老师教学的成败，所以吸引学生的注意力和技法以及学生的兴趣才是最关键的。在上课时，教师不仅要注意自己的关于本门学科的思路，而且要注意到学生。如果教师到了面对学生的时候不能够找到准确表达思想的词句，而且有时候还说得词不达意，那么学生就要费很大的劲来领会讲的东西，做不到透彻地理解。教师知道的东西应当比他要讲给学生的东西多更多。这样，他在上课时的言语就会运用自如，学生感知这些信息就不太费力：这时，处于教师注意中心的就不是自己的讲述，而是学生的思维情况。学生有一种喜欢用"思维的眼光"把握大量事实的需要，教师应当满足这种需要。尤其是艺术类学校的学生，他们普遍的特点是思维活跃、想象力比较丰富。艺术类学校的学生需要创作来完成学业，对学生来说，如果他不能体验到自己思考的自豪感和创作的实践感、成就感，那么他们就很难有学习的激情。

第三、提高讲课教师的课堂教学的有效性

为提高教师课堂教学的有效性，向五十分钟要质量。1、加大理论与实践相结合，因为艺术类学生相对基础知识薄弱，我们在课堂上用教学模型让学生演练，加上老师的理论讲解，学生掌握的跟快更牢固。2、成立了“课堂会诊”听课小组，分阶段在每学期定期不定期地组织“推门听课”活动，进一步了解真实的课堂，总结经验，发现问题，对执教者的课堂教学行为进行“诊断”，以便今后扬长避短，督促帮助教师规范教育教学行为，促使老师不断提高课堂教学的有效性。并根据《课堂教学质量评估表》给上课老师打等级分，倾听上课老师的个人反思，当天与上课老师进行交流。通过检查结果，研究改进方案，实施整改措施，维护督导评估的严肃性和评估结果的权威性；将不认真执行教学常规作为一条不可逾越的警戒线，确保各科教学质量的稳步提升。

第四、切实做好考核评估工作

虽然我们学校的老师教学任务重，既要讲理论知识又要带技能操作，为抓好教学提高教学质量，对教师的考核与评估工作并没半点松懈。为此，我校致力于学科教研室建设，加强常规过程管理，从“备课、听课、作业、调研、公开课”等方面对教师进行考核和评估，每次考核要有记录、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱环节，提出改进措施，努力形成公正、公开、高效的考核机制，建立教师档案袋，促进教师积极、主动发展；教研组长要严把备课关和撰写教案关，坚持每周一次的集体合作备课，做到进度统一，目标统一，内容统一，资源共享，共同提高；教导处要加强对各教研室活动的指导和评价，学期末要开展优秀教研室的评比。

第五、重视素质教育，全面提高学校办学质量和办学水平。

教师是素质教育的导师，是"导演"。他作为知识的媒介、资讯提供者、学习促进者、理想的顾问及评估者，来辅助学生的学习和成长。教学目的不但是传授知识，更重要的是塑造学生素质，训练学生的思维。教师不仅仅是指那些在讲台上讲课的人，全校所有的教职员工都是教师，都是学生成功素质的塑造者。素质不能传递，只有通过训练才能内化而成。因此，成功素质教育强调学生实践能力的培养，强调教学过程中的实验、实习、实训，认为只有通过大量的实践活动才能培养学生的成功素质为每一个学生度身设计未来。

第六、对今后工作的几点思考与展望

1、因为我校年轻教师较多，所以我们教学上要加强青年教师队伍建设，加大课堂教学的研究力度，提高全体教师的业务水平。

2、在大专新课程背景下，如何建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围，更需要我们不断探索。

3、整合校内教研资源：建立校内资源库，有效利用校外的信息资源库，为教师的研究提供条件保障；建立研究情报网络，保障教师随时可以找到可以互动的同伴及可供支持的专家。

4、每月将举行客座教授大讲堂及学术沙龙一次。交流教学中的得失，促进教师共同发展。

5、加大个人的实践反思着手来引发学校全体教师素养的整体提升。

6、做好学校各教研室的资料的记录、整理与保存和教师专业成长记录、教学日志、教学案例、教学反思日记、教学软件设计、教学经验总结、课堂教学评价记录、教研活动档案工作。

在新课程背景下，积极开发校本资源，使教研活动从学校的实际情况出发，聚焦课堂教学，引领教师由单纯的课程执行者，成长为课程的研究者和开发者，使教研工作真正深入教学一线，使教师走上研究之路，为课改服务，使学校教育长盛不衰。总之，要提高教学质量，就必须以提高教师的认识为主帅，以提高教师的教育教学能力为先锋，以先进科学的教育教学方法为利器。只有这样，才能使全体教师成为名副其实的新型教师，也才能完成新时代所赋予我们的使命。