基于工程教育专业认证标准的本科生学习满意度指标体系研究
作者：刘鑫
来源：《科教导刊》2018年第19期

        摘 要 针对目前车辆工程本科生学习满意度调查指标体系的问题，结合国外成功校企合作的经验，提出了基于车辆工程专业认证标准的本科生学习满意度指标体系。本文的研究对优化车辆工程专业本科生的培养模式以及提高学生的学习热情提供了新思路，也对推动车辆工程专业本科生的培养质量具有重要意义。

        关键词 专业认证 车辆工程 学习满意度 指标体系

        0 引言

        近年来，工程教育专业认证在国际上得到了越来越多国家的重视。我国已于2016年顺利成为华盛顿协议正式成员，这也标志着我国的工程教育认证体系已具备了与国际认证的“实质等效”性。因此，社会各界开始关注高等教育的质量评估和保障。但是，目前大部分高等教育质量评估者为政府机关、高校、用人单位或者学术组织，唯独本科生这个高等教育服务对象没有引起足够的重视，特别是基于工程教育专业认证标准的本科生学习满意度指标体系还未完善。

        高等教育的基本产出之一是高等教育服务。[1]学生作为高等教育服务的主要消费者，其对服务质量的满意程度直接决定了高校在教育市场上的竞争力及其生命力。为此，开展本科生学习满意度调查已成了世界各国高校提高教育服务质量的重要举措。美国、英国、澳大利亚是开展本科生满意度调查较早也是较成熟的国家，[2-5]通过此项工作的开展，高校比较准确地找出了自身在教学或其他领域中存在的问题和不足，从而为决策者提供了一种确定优先发展战略的工具，其经验值得借鉴。

        本文针对目前车辆工程本科生学习满意度调查指标体系的问题，结合国外成功校企合作的经验，开展基于工程教育专业认证标准的本科生学习满意度指标体系研究，提出基于车辆工程专业认证标准的本科生学习满意度指标体系，对于提高高校教育教学质量具有重要的意义。