《倍的认识》教学设计
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>>>>《倍的认识》教学设计
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一、教学内容分析>>>>
倍的认识是人教版小学三年级的课,属于数与代数中数的运算的内容,这是>>>>学生第一次认识两个数的倍比关系,学生深刻的认识倍的意义有助于后续学习中理解分率、百分比等内容,是学生已经学习了表内除法,两个数的差比关系的基础上学习的,为下一切解决有关陪的实际问题及学习分率,百分率、比做基础,关注已有知识基础,利用乘除法知识建立倍的概念,注重几何直观,帮助学生理解数学概念,让学生感受抽象的数学基本思想。>>>>本节课的重点是通过操作观察分析等活动,初步认识倍的含义,难点是建立倍的概念。>>>>
二、学情分析>>>>
本节课在学生已学习差比的基础上,学习倍比的关系,学生只要沟通乘法中几个几与倍的关系,就可以初步认识倍这个概念。所以,在老师的引导下,学生通过观察,>>>>操作分析就可以初步认识倍,三年级学生在学习中还以生动形象的素材为主,>>>>所以在学习中注意激发学生的学习兴趣,通过观察操作的方式来建立倍的概念。>>>>
三、教学目标
在操作活动中,获得倍的概念,建立>>>>“几个几”和倍的联系
提高分析问题和语言表达能力,感受的数学思想
感受数学与实际生活的联系数学的应用价值,形成热爱数学的情感。>>>>
教学重点:建立>>>>“倍”的概念。>>>>
教学难点:理解“倍”的意义,用有关“倍”的知识解决问题。
>>>>教具准备:课件、小棒。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
师:同学们,在我们的生活中,两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外,还有一个数是另一个数的几倍的这种倍数关系,你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学习今天的数学课吧!
>>>>二、探究体验,经历过程>>>>
1、教学例1.>>>>
师:仔细看图,说说你从中了解到哪些信息。(课件出示情景图)>>>>
学生可能会说:>>>>
生1:图中有6只兔子,其中3只黑兔子和3只灰兔子。>>>>
生2:图中共有6根水萝卜,2根胡萝卜,10根白萝卜。>>>>……