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小学生美术绘画比赛获奖作品

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小学生美术绘画比赛获奖作品

选择教学内容时，教师应该参考的是这一阶段学生的接受能力，只有抓好这两点才能真正把知识传输给学生，提高学生的学习效率。小学生的思维方式都很简单，在日常生活中他们接触最多的是一些简单步骤的绘画和涂色游戏，进行绘画教学时教师可以从简笔画和涂色开始，这样学生会更容易接受，更容易对美术学习产生兴趣。
首先说说简笔画，学生对美术学习没有经验可谈，教师需要简单地给学生讲讲怎样把一个简单的图分解，然后画出来。例如教师在教学生画葡萄这一水果的时候，可以将葡萄的绘画分解成叶子和果实，然后一步步告诉学生从哪里入手，怎样一步步地把线条组成一幅画。简笔画一般都是使用铅笔，然后把一些线条组成一幅画，教学时教师将线条分解再组合起来，一方面可以让学生对绘画有初步的认识，提高对美术绘图的兴趣，另一方面可以培养学生对线条的感觉，积累美术绘画的技巧。
其次，教师可以借助涂色进行绘画教学，涂色可以培养学生的想象力，让学生对色彩有初步的认识，而且涂一涂颜色很简单，正好符合小学生的心理。
学生的学习特点和学习情况是教师制订下一步教学计划的方向，在教学的过程中，教师要观察学生的学习特点并做出正确的引导。小学生接触的事物比较少，绘画功底几乎为零，所以在进行绘画教学的时候，教师最好找一些学生身边的事物让学生进行观察、绘画，这样就可以通过绘画看到学生心中的生活，通过身边的事物让学生对绘画有更深刻的认识。绘画就是表达自己想法的一种方式，而每一个人对同一件事物的认识也不同，在教学的过程中找一个大家熟知的事物进行绘画可以让大家发挥想象，进行思考，引导学生提高绘画水平，也引导学生树立正确的价值观和认识观。例如教师可以给学生一个鱼缸和正在鱼缸里游的鱼，让学生发挥想象根据眼前的情景进行绘画。
在这个过程中，教师要引导学生想象和思考，有的学生画出的是一条鱼，有的学生也许就会加上自己的想象画出鱼的生活。小学生的学习特点就是接触单一，教学时让学生根据生活中的事物学习可以提高学习效率和学生的认知能力。在教学过程中，教师还可以给学生展示一些好的绘画作品，让学生通过这些作品学到一些有用的东西。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

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