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一年级数学上册《认识位置》教学设计-
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骨干教师精品教案
学科组：一年级数学
备课人：
课题：认识位置
教学设计
[教学内容]《义务教育教科书·数学（一年级上册）》70页。 [教学目标 ] 1.在生活情境中，能辨认左右、上下、前后，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
2.通过对生活情境的真实体验，发现左右的相对性，感受生活中准确辨别左右的有序性。
3.经历知识的学习过程，初步积累有关方位的直观经验，体验合作学习的乐趣，感受数学与生活的联系。
[教学重点]能正确辨认左右。
[教学难点]用“左右、前后、上下”描述物体的相对位置。 [教学准备]多媒体课件。 [教学过程]
一、生活引入
（1）同学们，你们喜欢做游戏图 1 吗？今天我们一起来玩个有趣的游戏。（出示课件，见图1）怎么玩呢？老师想邀请一位学生做游戏，给同学们做个榜样，谁愿意来？
师生一起做拍手游戏。 （2）你想玩这个游戏吗？现在同桌两人一组，比一比，看谁拍得对，开始吧。
学生两人合作，一起做游戏。 （3 ）做游戏时，你觉得什么比较 难？
预设：左右。 二、观察操作 （一）认识左右
1.初步认识左右。
（1）想一想：你经常用右手做哪些事，左手做哪些事？ 预设1：我们用右手写字，左手按纸。 预设2：走路时靠右行。
预设3：吃饭时用右手拿勺子。
预设4：上课时用右手举手发言。
（2）你们真是爱动脑筋、细心观察的好孩子。一般情况下，我们做事情时，都是以右手为主，左手帮忙一起来做。比如：我们写字的时候一般右手拿笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。（课件演示，学生跟着一起做，见图2）
（3）可见，左手和右手是一对好朋友，能团结合作，完成很多事情。同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多事情。
（4）考考你：现在你能分清左右了吗？举左手，举右手。
全班学生听口令做动作，举左手，举右手。 2.身体上的左右。
（1）其实我们身体还有很多像左右手这样的好朋友，你能把它们找出来吗？ 生在自己身上找一找。
（2）你能一边指着，一边说这是我的xx吗？
生边指边说：“这是我的左腿，这是我的右腿……”其他同学跟着一起指一指。 （3）同学们真厉害，能从身上找出这么多对好朋友。 现在我们认识了左右，一起来做摸鼻子的游戏吧（出示课件，见图3），比比谁的反应快。把右手食指放在你的鼻子上：鼻子 鼻子 左眼， 鼻 图 3 子 鼻子 右耳……
同桌合作，做摸鼻子的游戏。 3.认识左右的相对性。
（1）刚才和同桌在做摸鼻子的游戏时，你发现了什么？
预设：我们的左右是反着的。
师找一个学生示范举右手，让其他同学观察，老师的右手和学生的右手是相反的。
（2）同样举的都是右手，方向却是相反的，这是怎么回事？ 预设：因为你们是面对面的，不是朝同一个方向。
（3）噢，原来是这样啊！老师知道了，因为我们是面对面的，所以右手的方向就正好相反。
4.生活中的左右。
（1）除了身体上有左右之分外，生活中左和右的作用也不少呢！比如: 汽车的方向盘在左边、教室的窗帘在我们的左边。你能说说生活中的左右吗？
预设1：教室门在我们的右边。 预设2：上下楼梯要靠右行。 预设3：汽车的方向盘在左侧。
（师根据学生回答选择性地展示课件，见图4） 图 4 图 2
预设4：在马路上靠右行。
（师找几名学生上前扮演马路上的小汽车进行表演，感受靠右行的规则性。） 预设5：在路队中行进时喊121