语篇分析理论与篇章教学

作者：闫彦杰

来源：《西江文艺·下半月》2015年第04期

        摘要：话语分析虽然作为语言学习的新兴领域但其地位不容小觑，它能帮助我们更好的理解语言是如何运作的。作为一门交叉学科，话语分析已被广泛运用于哲学、语言学、心理学等领域的研究。本文首先介绍篇章模式以及语义关系的相关理论，然后具体分析了《现代大学英语精读》教材中一篇范文的篇章模式及个别语句的语义关系，以此获得语篇分析理论对于篇章教学的启示。

        关键词：语篇分析；篇章模式；语义关系

        1 、引言

        语篇分析理论对于英语教学有着举足轻重的作用，因此最近几十年对这一领域的研究也方兴未艾。运用一定的篇章模式能使文章衔接的更加紧密，同时运用语义关系能使语句间逻辑性更强。Hoey的语义单位关系理论及其三种基本的语篇模式对篇章教学具有很强的现实指导意义。

        2 、语篇分析理论

        McCarthy（1991）认为读者在阅读语篇时要首先分析文章的“语篇模式（textual patterns）”，其中最常见的语篇模式包括：问题—解决模式（Problem-Solution）、一般—具体模式（General-Specific）、主张—反主张模式（Claim-Counterclaim）。

        Hoey（1983）将语义单位关系分为三种类型：逻辑顺序关系 （Logical Sequence Relationship）、对应关系（ Matching relationship）和混合语义单位关系（Multiple Clause Relationship）。

        混合语义单位关系是指对应关系和逻辑顺序关系同时出现在语义结构中。

        3 、语篇模式分析实例

        为了说明语篇分析理论的实际运用，我们以第一册《现代大学英语精读》第五单元的一篇文章（全文此略）为例，做一些具体分析。