量一量，比一比

教学目标：
１、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
２、通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。
３、在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。
4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。

教具、学具准备：
多媒体课件，每组皮尺，卷尺，一根木条，2张练习纸。
：教学过程
一、情境启发，明确目标
小朋友，今天我们要到一个乐园去做游戏，你们高兴吗？（随着音乐的节奏，老师和学生一同带着舞蹈动作跳着进入教室就坐。

二、合作探究，达成目标
（多媒体出示主题图，直观、形象，吸引学生注意力。）
1、启发谈话：
前面我们已经认识了一些长度单位，请同学们回忆一下，我
们已经认识了哪些长度单位？（厘米、米）
2、估测：
1米等于多少厘米？（1米=100厘米）
1米大约有多长？（估测、比划）
3、强调测量时应该注意的问题：
那谁来说一说，测量时我们需要注意什么？
（①从0刻度开始量起。②尺子不能打弯。③对准1米刻度作记号。）
（一）、在木条上测量出1米长的一段
1、各组拿出木条和卷尺，小组合作在木条上量出1
米长的一段，并做好记号。
2、学生测量，老师指导。
3、老师验证各组测量情况。
4、评价、奖励。
（二）、测量课桌长、宽、高的长度
（多媒体出示课桌的测量情况记录表，有利于培养学生思维有序性。
）
1、估测课桌长、宽、高的长度。
（1）根据你刚才实际测量到的1米的长度，请同学们来估测一
下，天天和我们朝夕相处的课桌的长度、宽度、高度分别大约是多少？（结合量出的一米长的木条的长度，估测出学生熟悉的课桌长、宽、高的长度，有利于培养学生估测能力。）
（2）小结：这只是我们估测出的长度，是我们猜想的，怎么样才能得到比较准确的结果呢？（要进行实际测量）
2、小组合作，进行实际测量：
（1）小组讨论，组长结合组内实际情况，进行合理分工。
（2）进行实际测量，老师巡回观察指导。
3、汇报、讲评：
（1）各组汇报测量结果（在实物投影仪上展示测量统计结果）
（2）比较各组测量结果（各组结果尽不相同，存在误差）。
（3）分析产生误差的原因。
（4）适时评价。
（5）表彰分工合理、测量细心的小组。
（三）、测量门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离：
1、启发谈话，引导学生自主进行测量。
我们通过测量知道了课桌的长度、宽度、高度，你还想测量什么？（引导学生观察身边事物，就地取材。如教室门的宽度、窗户的宽度、讲台的宽度、饮水机的高度、黑板到讲台之间的距离等；自主选择，自主进行测量活动。）
2、小组测量，老师指导。
3、汇报、讲评：
（1）请各组汇报测量结果。（老师适时奖励）
（2）小结：刚才各组都积极配合，测量出了我们教室一些物体的长度，大家已经掌握了测量方法，学会了测量物体的实际长度。

（四）有一条鳄鱼身长六米，你能用合适的长度描述这个长度吗？

1、黑板长3米，有两块黑板那么长。

2一个人的肩宽大约30厘米,29人并排站着喝鳄鱼差不多

（五)选择下表中的一种动物，想上面这样，用你自己的方式把这几种动物的身高和身长表示出来。

所选动物：

测量标准：

测量结果：

四、巩固新知延伸课外：
1、全课小结：
（1）通过这节实践测量活动课的学习，你学会了什么？掌握了哪些知识？
（2）看来，这节课我们学到了不少本领，从测量过程中体验到了测量的乐趣，你们开心吗？