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什么样的教育方式是最适合学生的

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什么样的教育方式是最适合学生的
新课程改革的基本理念是：一切为了每一位学生的发展。它意味着：第一，关注每一位学生。关注的实质是尊重、关心、牵挂。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。要求教师精心设计教学内容、教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心。第三，关注学生的道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。这就要求我们教师去思考什么是真正的教育？什么才是适合学生的教育？我的理解是能促进学生全面发的教育就是最适合学生的教育。那么怎样才是促进学生全面发展的教育？我想，如果能把课堂还给学生，让课堂成为学生发展和成长的舞台，让学生成为学习的主人的教育方式是最适合学生的。
教育局推行的学程导航范式和学校推行的“六步教学法”目的都是要把课堂还给学生。我们之前的课堂死板教条，寡然无味，质疑和思维都被固定和限制，没有学生的内在兴趣的激发，没有热烈的课堂气氛，没有活跃的思维，没有学生身心情境的参与„„教师在偷懒，在重复老一辈的教学方式。可能这样的教学方式适合考试，可是如果改变了一下我们的教学方式就不适合考试了吗？我们的教学只是为了考试吗？这都是我们应当叩问自己的问题。
相信学生，相信学生会比你具有更大的创造力，四五十个比你聪明的孩子难道还不如那个上学时成绩中等的你？我曾经调动过学生的积极性和创造性，也领略过学生的创造性，但还是感觉到自己的手段还不够得当和丰富，学生的主动性和创造性还没有被充分调动起来。问题应当来自学生而不是教师一直向学生提问，让学生积极发问，主动发问，让学生有疑而生，引导学生产生问题，给学生提问题的机会，不要把问题都给学生解决了，教会学生解决问题的方法。同时也要充分利用好学习小组的优势和作用，让好学生去教会其他学生学会分析和解决问题，这样尽量让所有的学生都有收获和发展。教师也要不断地反思自己的教学，只有反思才有进步。我们眼前最适合学生的教育方式，应该是以学生发展为理念，以学生为学习的主体，教师做好指引的这样的一种教育方式吧！

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