基于课标的课堂教学设计

1、课标要求

选择各种易于加工的媒材，运用盘筑、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

2、内容与学情分析

内容分析

（1）花瓶的谜语导入、复习捏泥方法、探索感受陶泥、演示视频、学习花瓶制作方法、欣赏生活中的花瓶、讨论学习、学生进行实践、展示评价、总结、拓展

（2）知识点一、引导学生通过游戏感受体验陶泥的特性。二是引导学生学习两种泥条成型法。第一种由下而上整齐环绕盘筑。第二种借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。三是展示一组学生作品讨论学习。感受探索体验、新知、互相学习促进知识的掌握，紧密联系在一起。

3、教学重难点

教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。

教学难点：制作的花瓶造型别致，装饰美观。

4、学情分析

小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。5、教学目标

1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2.学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

6、学生课前需要做的准备工作提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。思考怎样制作一个别致的小花瓶？收集陶泥的生活日用品

7、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。

8、学法：比较法、交流法、讨论法。

9、教学过程

导入新课（让学生知道要到哪里去）

1.同学们老师给你们带来了一个谜语（花瓶的谜语）。大家对花瓶很熟悉，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？

学生说，（出示课件：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）

激发学生的学习欲望

环节一

1.还记得我们玩泥巴时都用哪些方法吗？

出（生说：压揉搓捏刻）

复习旧知生新知（学习任务与学习目标相对应）

示课件：请大家随老师一起复习，用手演示。（对搓捏两点进行指导）

2.尝试一分钟玩泥游戏，感受陶泥的特性，要求随音乐先搓条，然后用搓好的条做个小图形。（出示课件，教师放音乐）游戏时间到，学生汇报做了什么图形。

学生探索体验陶泥

感受泥塑的乐趣，为下一环节创作花瓶做铺垫。

环节二（学习任务与学习目标相对应）

3.看，老师用泥条做了什么？怎么做的？想不想知道老师怎么做的？

教师提问：怎样突出它的别致？

4.我们回忆制作步骤：泥条成型方法（一）还有一种方法制作泥条花瓶，介绍泥条成型的方法（二）观察：这两件作品有什么共同特点？又有什么不同特点？（装饰设计）

5.生活中你还见过造型有趣的花瓶？现代陶瓷花瓶随着社会的发展，人们的欣赏水平不断提高，艺术家的创新（生：泥条花瓶）（学生通过观看教师演示、体会创作过

程）

小组观察讨论：

（1）相同点：泥条成型。

（2）不同点：泥条的排列的方向不同通过对比观察，进行探究，在实践中解决重难点。直观介绍了解泥条成型花瓶的制作过程。通过图片了解不同泥条排列的变化。

教学意图：通过对比感受陶器质朴随意的美。

思维也不断创新，花瓶的造型也发生了巨大的变化，请看大屏幕。

（出示课件相应解说）比一比：玻璃花瓶与陶艺花瓶分别给了你怎样的感受？

6.说一说，书中的小朋友用泥巴做成的别有风味的花瓶，同组伙伴说一说，你最喜欢哪一件作品，它用了什么装饰方

法？（学生小组讨论，师参与其中）

7.我们看看都用了哪些装饰方法？（添加法、组合法）请学生汇报自己：你心中的花瓶是什么样的？准备采用什么方法？（指名说）

学生回答：陶艺花瓶质朴、随意，玻璃花瓶晶莹剔透。

学生小组讨论：在那些部位进行添加，用了什么装饰方

法。

通过图片了解不同的泥条组合方法。

教学意图：相互交流、学会分享，为后续的合作奠基。

教学意图：学会突出别致引导学生打开设计思路，形成自己的艺术构思。

环节三（学习任务与学习目标相对应）

（三）艺术实践

1.小组合作构思完成一件作品。

2.运用泥条成型法，设计一个造型新颖、别致的小花瓶。教师巡视指导：关注学生设计的花瓶造型是否别致、实用，在技法上给予帮助。

这节课同学们用自己学生进行艺术实践。

（指名回答并且让学生上来摆）教学意图：在实践中体会泥塑的快乐，掌握泥条成型的方法，创造表现造型别致的小花瓶。

突出人类文化

(五)延伸拓展

(六)总结

通过这节课你的收获是什么?制作这么多别致的花瓶、老师和大家一样高兴，我们不仅学会了制作方法，也体会了成功的喜悦，希望大家把学到的知识和技能运用到生活中来美化我们的生活。我们把它摆在窗台上、电脑前、书桌上我们的生活变得更有情趣。泥条除了制作花瓶还可以制作什么？学生表述自己的收获。生活的一部分，培养学生创造美好事物、表现美好生活的价值观。

教学意图：这一堂课的总结，能将所学用于美化生活。

达标检测说一说你们是怎样突出别致的？说说你喜欢哪一件，理由是什么。被评价的人说自己的想法。