大班科学活动《有趣的弹性材料》

一、设计意图

生活中弹性材料无处不在，给我们带来了许多便利，幼儿也积累了许多关于弹性材料的零碎经验。本次活动，通过提供幼儿常见的弹性材料，让幼儿感知、操作，帮其梳理零碎经验；通过呈现弹性材料在实际生活中运用的图片，拓展幼儿已有经验，并使其认识到弹性材料在人们生活中的可贵价值；通过“帮熊哥哥保护杯子、帮熊弟弟制作弹性玩具”的游戏情境，引导幼儿将获得的经验进行迁移，用来解决日常生活中的实际问题，从而加深对弹性材料的认识，发展动手操作能力，激发对科学活动的好奇心和求知欲。

二、活动目标

、通过压、捏、拉、扔等方式，感知有弹性的物体具有能伸缩、能变形、能弹跳等特征；

、了解弹性材料在日常生活中的广泛运用，体会弹性材料给我们带来的便利；

、利用弹性材料的特征大胆探索和创作，体验成功的喜悦，并乐于与同伴分享、交流自己的发现。

三、活动准备

、感知材料（生活中常见的弹性物品每组一份）：皮筋、松紧带、海绵、袜子、手套、帽子、气球、泡沫等。

、保护杯子及制作弹性玩具的材料：

（）保护杯子材料：托盘、整理箱、篮子、玻璃杯、瓷杯、废纸、泡沫、气球等。

（）制作弹性玩具材料：乐高积塑、纸盒、气球、皮筋、松紧带、泡沫板、弹跳球、海绵、丝袜、剪刀、胶带、彩色即时贴纸、绳子等。

四、活动过程

（一）导入部分

以摆在幼儿面前的操作材料导入。

教师指导语：小朋友们，今天安老师给你们带来了好多好玩的东西，你们可以试着压一压、拍一拍、拉一拉、捏一捏，看看会有什么发现。

（二）基本部分

探索弹性材料的特征及其在我们日常生活中的应用。

、幼儿自由操作教师提供的弹性材料，之后通过提问引导幼儿认识到这些物体的共同特征是：有弹性。

教师提问：

（）说一说刚才你玩了什么材料？是怎么玩的？材料发生了什么变化？

（）这些东西为什么在我们捏捏、压压、拍拍、拉拉后会变长变短、变大变小、变厚变薄呢？

幼儿猜测后，教师小结：因为它们有一个共同的特点，就是有弹性。有弹性的材料，在我们捏、压、拍、拉后会改变他们的大小、形状、我们不用力的时候，他们就又恢复了原来的样子。

、探索弹性材料在生活中的广泛应用，体会物体的弹性给我们的生活带来的便利。

（）寻找自己身上的弹性材料。

教师指导语：在我们身上有哪些有弹性的东西呢？这些东西给我们的生活提供了哪些方便？大家可以从自己身上找，也可以几个小朋友互相找一找。

幼儿表达后，教师做小结：衣服、裤子、袜子、裤子上的松紧带等都有弹性，这样我们穿脱方便，而且穿在身上很舒服；鞋底有弹性，这样走起路来脚很舒服；皮筋有弹性，才能方便我们梳小辫等。

（）寻找教室里有弹性的东西，找完后自由表达。

教师指导语：在我们的教室里还有哪些有弹性的东西？

幼儿表达后，教师做小结：钢琴凳的凳面有弹性，坐着舒服；皮球有弹性，拍球时球才能弹得高高的；被褥有弹性，盖起来很舒服；用来保护话筒的橡胶圈有弹性，这样手拿话筒更稳固，且放置时不易将话筒磕坏等。

、经验拓展。

教师通过为幼儿展示图片，介绍弹性材料在日常生活和高科技领域中的广泛应用。

家庭中：

（）箱子里的家用电器、瓷器、玻璃器皿等，因为有了有弹性的泡沫的保护，不会在搬运过程中被碰坏；

（）电冰箱的门上有一圈有弹性的橡胶，这样可以避免在开门、关门的过程中将门碰坏；

（）沙发、床垫子因为有弹性，我们坐着、躺着很舒服。

公园里：

（）蹦极跳跳床，因为绑在小朋友身上的绳子和下面的跳床都有弹性，才能让小朋友跳得高，玩得开心；

（）碰碰车，车身周围有一圈有弹性的橡胶，在车辆发生碰撞时能使力量得到缓冲，不会让人们受到伤害；

运动场上：

（）撑杆跳，运动员阿姨手里拿着的杆子有弹性，才能帮助他们跳得高高的；

（）棕垫子，地上的棕垫子因为有弹性，可以在运动员阿姨落地的时候，保护他们的身体不受伤害。

旅途中：

（）汽车安全气囊，车辆发生猛烈碰撞时，有弹性的气囊就会迅速弹出，保护乘客；

（）汽车轮胎、减震器、弹簧，汽车因为装了有弹性的橡胶轮胎，车身里面又装了弹簧和减震器，使得我们坐车时感觉更加舒适，不会觉得太颠簸。

、经验迁移。

以帮助熊哥哥在搬家过程中保护玻璃水杯和瓷水杯，帮助熊弟弟制作弹性玩具的游戏情境，引导幼儿将本次活动中获得的经验运用到生活中。

教师指导语：最近熊哥哥和熊弟弟遇到了点小麻烦，想请我们大二班的小朋友帮帮忙。你们愿意帮助他们吗？

教师出示熊哥哥：大二班的小朋友们，我是熊哥哥，我今天要搬家了，可是我的这些杯子都是玻璃的、瓷的，如果直接装进箱子，搬家的时候很可能会碰碎，请你们帮我想想办法，怎么样才能在搬家的时候保护好这些杯子呢？

教师出示熊弟弟：大二班的小朋友们，我是熊弟弟，我特别喜欢玩弹性玩具，可是我只有两样弹性玩具——碰碰车和弹力小人。我今天准备了好多材料，可是我笨手笨脚的，不会制作，你们能帮我多做一些弹性玩具吗？这样我就可以和好朋友们共同分享了。

幼儿自由分为两组，一组帮熊哥哥装餐具，一组帮熊弟弟做弹性玩具，教师巡回指导。

（三）结束部分

教师组织幼儿交流：自己用什么方法把熊哥哥的餐具装进了篮子又不会在搬运中碰碎？给熊弟弟做了什么弹性玩具？用了哪些材料？玩具怎么玩？幼儿表达后，教师点评幼儿的创意。

五、活动延伸及家园联系

引导幼儿在生活中和父母一起寻找有弹性的物品，并探索这些物品给我们提供的便利。

六、教案反思

在日常生活中，弹性材料随处可见，给我们带来了各种各样的便利，孩子们也积累了许多有关弹性材料的零碎经验。本次科学活动，沿着“感知弹性材料——寻找弹性材料——了解弹性材料的作用——迁移经验，利用弹性材料解决日常生活中的实际问题”这样一条路径，不仅丰富了孩子们的科学经验，更让他们体验了动脑思考、动手创作的过程，培养了对科学活动的好奇心和积极性。但是活动中也存在一些不尽如人意之处，如：

在感知材料环节，大多数孩子对弹力球和气球有浓厚的兴趣。因此他们选择的感知材料也大多是弹力球和气球，且感知方式比较单一，没有充分感受其他材料。究其原因，可能是我准备的感知材料吸引力不够，且引导语不够明确，在以后组织类似教案活动时，应充分考虑幼儿的兴趣和年龄特点，针对他们的已有经验，投放适合主题的材料。

在制作弹性玩具和保护杯子的环节中，制作弹性玩具的孩子做的都很棒，他们利用各种材料做出了弹力小人、热气球、蹦蹦床、弹弓等小玩具，而保护杯子的孩子只有少数几个可以仔细地去思考去实践，如何保护这些易碎的杯子，其他的孩子在那里玩儿起了拍气球，吹气球，我试着去引导他们如何用气球来保护杯子，但是引导过程非常吃力，应该是我的引导语指向性不够明确，以后应该多观摩一些优秀课，学习思考优秀教师是怎样应对这样的状况的。

此外，自己的教态还是比较生硬，不够大方自如。在日后的学习和工作中还要不断提升自己。

学校：石家庄幼儿师范高等专科学校

设计者： 安湘红

指导教师：许艳玲