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安全验证

时间：2023-11-15 00:22:42 下载该word文档

扬中市新坝中心小学五年级数学组
课题：圆的认识（1）
教学内容
教材P85-86例1、例2，“练一练”、课新授课
“你知道吗”及练习十三第1-3题。型
上课
时间

课前分析：这部分内容是在学生已经直观认识圆的基础上，引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径，探索发现圆的基本特征，学会用圆规画圆。例1安排了两个层次的学习活动，第一层次是让学生充分感知圆；第二层次是结合学生尝试用圆规画圆的过程，分别介绍了圆的圆心、半径和直径，引导他们进一步认识圆。例2是通过丰富的操作活动引导学生探索圆的一些主要特征。教学目标：
1.使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。
2.进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
3.进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆。教学难点：圆特征的发现过程。教学准备：多媒体课件
问题设计：
1.什么是圆的半径？什么是圆的直径？半径和直径之间有什么关系？2.圆还有什么特征？教学设计：复备：一、谈话引入
1.游戏：摸图形。
同学们，老师给你们带来了一个袋子（袋子里装有长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆），里面装学生交流有很多平面图形，请一位同学把它们依次摸出来，其他同学一起说出图形的名称。2.你能只摸一下就摸出圆形吗？有什么诀窍吗？引导说出圆是由曲线围成的平面图形。今天我们一起学习圆。板书：圆的认识二、探索新知1.教学画圆。
你们想不想动手画一个圆呢？课前大家准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗？
刚才，大家画出了这么多的圆。你觉得用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）

扬中市新坝中心小学五年级数学组
下面大家就用圆规在纸上画一个圆。展示学生画的圆，一起来评价。
根据学生的回答，小结画圆的注意点。示范画圆，并强调需要注意的地方。
你想不想用正确的方法再画一个圆？别着急，能想个办法，使我们班每个人画的圆都一样大吗？（用尺量出两脚之间的距离，使之相等。）
怎样定？教师示范。
现在我们就把圆规两脚之间的距离统一定为4厘米。学生画圆。画好后剪下来。2.教学圆各部分的名称。
学生自学书P86上的内容，小组交流，集体汇报。学生介绍圆心、半径、直径。重点介绍以下知识：
（1）什么是圆的圆心？（针尖固定的一点是圆心。）（2）什么是圆的半径？连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。
你会画半径吗？半径通常用字母r表示。（3）什么是圆的直径？通过圆心并且两端都在圆上的线段。
你会画吗？学生画。直径用字母d表示。请学生标出。3.认识圆的特征。
我们认识了圆的圆心、半径、直径。大家想不想再深入地研究一下圆呢？
大家可以用手头的材料，用圆片、直尺、圆规等作为研究工具。研究方法可以是画一画、比一比、折一折等等。请大家把你的发现填写下来。
学生活动。注意选择代表性的发现。汇报。（1）圆有无数条半径和直径。你有这个发现吗？你怎么知道的？（2）在同一个圆里，半径的长度都相等。所有的直径都相等。你是怎样发现的？能说一说吗？
（3）同一个圆里直径是半径的2倍。你是怎样知道的？你会用含有字母的式子表示它们的关系吗？
1d=2rr=d2如果告诉你圆的半径，你能说出它的直径吗？
出示一个圆，半径5厘米。如果半径6厘米呢？如果学生找一找、说一说学生举例，小组交流。互相交流

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