中学生社会责任感教育存在的问题及对策研究
作者：王应战
来源：《学周刊》2019年第20期

         摘 要：目前中学社会责任感教育存在教师动力不足、缺乏相应的评价及奖励机制、社会责任教育难以落实等主要问题，学校应针对问题作出相应的措施调整，设立专门研究小组，责任到人，把社会责任教育融入到课堂中。

         关键词：社会责任感;中学;教育

         中图分类号：G63 文献标识码：A

         文章编号：1673-9132（2019）20-0037-01

         DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.029

         中學时期是世界观形成的重要时期，这个阶段伴随着青春期发育，人的抽象思维能力、独立思考能力、理解能力等慢慢形成，加之受教育程度不断提高，知识面拓宽，对社会问题越来越关注。这时候应该加强社会责任感教育，引导中学生形成正确的三观。然而，中学时期的社会责任感教育存在很多问题，《中学教育大纲》中对此方面没有明确的表述和规划，学校应试教育重视学科成绩培养、忽视德育培养等导致中学生社会责任感方面的教育匮乏。

         （一）教师对学生社会责任感教育缺乏动力

         长期以来，迫于升学的压力，中学教育模式基本都是应试教育，重视智力教育，忽视德、体、美教育，这种现象严重影响了中学德育的发展。社会责任感是一个人基本道德的基础，它基于个人对社会角色的认知，需要教师的激发去引导。然而，在中考、高考的压力下，不管是学生家长还是学校领导、教师，绝大部分精力都放在了提高学生成绩上，教师授课的班级成绩排名靠前，教师就会获得奖励，学校升学率高，生源就会丰富。学生的思想品德教育没有明确的评判标准，缺乏相应的奖励机制，导致教师动力不足。

         （二）中学生社会责任感教育流于形式