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语文S版小学四年级下册语文《母亲的呼唤》教案设计

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语文S版小学四年级下册语文《母亲的呼唤》教案
设计
篇一
一、学习目的：
⑴在朗诵中认识“憔、悴、愚”3个生字；
⑵理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚蠢”3个词语；⑶了解课文的主要内容。⑷抓住重点段落的朗诵，领会“母爱的呼唤”中的含义，并有感情地朗诵课文。
二、教学重点：难点独立浏览课文，争取用前三篇课文的学习方法，自读自悟，读懂课文。三、学法指导：
讨论法、合作交流法、练习法四、自主学习预习导学：
⑴读文识字，把不认识的字圈出来，通过看拼音、查字典或问他人来认识，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。
⑵通过以上仔细朗诵课文，你能认准生字吗？给下面加点字注音。(）（）（）（）
憔悴不堪愚笨声嘶力竭⑶请你再把课文读一遍，在读不明白的词语下打“？”，自己能解决的词意，我就自己解决，不依赖他人。你理解了这些词语的意思吗？憔悴不堪：愚蠢：声嘶力竭：温馨：五、问习题解决：
⑴通过朗诵课文，知道这篇课文围绕，主要讲了三件事：把三件事连起来，就是文章的主要内容。
⑵同桌一起把课文开头和结尾两段连起来深情地读读，你们发现课文是照应的写法；再联络全文想想：全文具备的叙述特点。六、达标测试：
⑴把下列词语补充完整，再选两个装进课后的词语花篮里。一（）一（）（）（）而泣(声（）语（）憔（）（）（）嘶（）竭天（）海（）
⑵搜集一些关于母爱的名言、诗句，写在采集本里。找一条作为自己的座右铭，写下来。篇二
教学目的
⑴读懂课文，会认会写“憔、悴、愚”等生字词，精确理解词句的意思，
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积攒词汇。
⑵理解句子、把握课文主要内容，领会母爱的深切和伟大。了解课文“总—分—总”的叙述特点。⑶有感情地朗诵课文。重点难点
把握课文主要内容，领会母亲的呼唤里包含的深切而伟大的母爱。教学时间一课时。教学过程
一、谈话引入，提醒课习题。
⑴同学们，我们来猜个谜吧：有一个人，你永远占据着她的心房，她愿意用一生来爱你，这个人是谁呢？——（板书：母亲）看到“母亲”这个词后，你的脑海里会浮现出哪些与母亲有关的画面？你又会用哪些学过的词语来形容描述母亲呢？谁来读读？（指名）你为什么用这样的感情读呢？评价）⑵这堂课就让我们一起来听听母亲的呼唤吧——板书：母亲的呼唤，齐读课习题。
二、初读课文，整体感知
⑴请大家打开98页准备自读课文，读后请你结合预习说说在学习新课前自己已经解决了哪些问习题？（可以读生字，可以读读词语，可以解释词语，能流利的读课文），请你组织好表达的语言，和大家分享。⑵交流自学：a引导生：我读会了文中字词：出示课件：憔悴愚呼唤绽开慈爱温馨领悟喜极而泣声嘶力竭憔悴不堪（评价—对，学文章就应该向你那样一定要首先读准字音）
b解词：我会解释Ｘ词。评价举几例说说-----你是借用工具书理解词语的字面意思进行学习，自学方法真好，希望你还能在读文章时通过联络上下文来理解词义
c我能流利的读课文。还有谁也能熟练的读课文请举手，那我们就在小组里选喜爱的方式来读吧，可以分自然段读，可以分男女生读，可以齐读等，有读的不好的同学请你们帮帮他，读后请小组来展示朗诵。Ｄ请小组展示朗诵----他们小组在朗诵时，请其他同学边听边找出你喜爱的句子。评价附件希望我们的朗诵水平都能不断提高。三、再读课文，品评心得。
师：在听读课文时，哪些语句给你留下了深刻的印象？谁来举荐给大家共同学习呢？
（一）捉迷藏找不到我时
如：“我顺着声音传来的方向走去，总是（全班读）——那温馨的一刻，是我——
（生读喜爱的句子并说出喜爱的理由-----如，这段中用词语精确，ＸＸ词用的好。）
师：你能联络前后内容说说这段中讲了什么事情吗？(生说内容
师：从这些词语中你领会到什么？重点理解“总是，慈爱，和煦，温馨”——融融亲情，深刻难忘（板书：最高兴的回顾）”（二）在海边找不到我时