当前位置：首页> 福师20年8月《课程与教学论》期末试卷A答案

福师20年8月《课程与教学论》期末试卷A答案

时间：2020-07-28 下载该word文档

《课程与教学论》期末考试A卷
成绩：

一、名词解释（每题10分，共3题，计30分） 1．课程
课程是按照一定的教育目的,在教育者有计划、有组织的指导下,受教育与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育。 2. 课程标准与教学大纲
课程标准是对学生接受一定教育阶段之后的结果所做的具体描述，是教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标，是对课程教学的基本规范和要求，是教学管理和课程评价的依据，是教材编写、教学实施和考试命题的依据。
教学大纲是根据课程内容及其体系和教学计划的要求编写的教学指导文件，它以纲要的形式明确规定本课程在专业教学计划中的地位和作用，以及课程的教学目的和任务、知识技能的范围与深度、教学内容体系结构以及教学进度和教学法的基本要求 3. 学习方式
学习方式是指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。二、简答（每题10分，共3题，计30分） 1．简述有效教学的三个考量指标。
根据学生学习有效性的三个考量指标。学习速度：学习特定内容所花费的时间；学习结果：学生在学习过程中发生的变化、获得的进步或取得的成绩；学习体验：所伴随或发生的心理感受。主要是通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。 2. 简述对“中国学生发展核心素养”总体框架的理解。
（1）在目标上，核心素养的概念指向的是对“教育应培养什么样的人” 这一问题的回答。
（2）在性质上，核心素养是所有学生应具有的共同素养，是最关键、最必要的共同素养。
（3）在内容上，核心素养是知识、技能和态度等的综合表现。
（4）在培养上，核心素养是在先天遗传的基础上，综合后天环境的影响而获得的，可以通过接受教育来形成和发展。
（5）在评估上，核心素养需结合定性与定量的测评指标进行综合评价。（6）在架构上，核心素养应兼顾个体与文化学习、社会参与和自我发展的
关

阅读全文