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新苏教版二年级下册《认识角》

时间：2023-12-20 15:47:14 下载该word文档

新苏教版二年级下册《认识角》《认识角》教学设计教学内容：苏教版小学数学二年级下册第七单元《认识角》第一课时教学目标：1.学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角的各部分名称，知道角有大小，初步感受角的大小与两边的张口大小有关，能够用观察或重叠的办法比较角的大小；2.学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作能力；3.认识角的过程中，体会数学与生活的密切练习，增强学习数学的兴趣。教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称，能在平面图形中辨认出角教学难点：能正确指出物体表面的角教具准备：多媒体课件，硬纸条，图钉，小棒，三角板等教学过程：一、导入新课谈话：今天老师给大家带来了几位图形朋友，请看，你能说出它们的名字吗？（学生一起说：三角形、长方形、平行四边形、五角星）。谈话：这些都是我们学过的平面图形。其实在这些平面图形里还藏着一位新的图形朋友，你们想知道它是谁吗？（想）它就是角。今天这节课我们就一起来认识角。（板书课题）二、引导探究，学习新知1.初步感知角谈话：请看大屏幕（课件展示剪刀、三角形、钟面），这些物体上也藏着一些角，在哪儿呢？请看：（课件展示图形中的角。）同学们，如果把这些物体给隐藏起来，只露出角，想一想，会是什么样子呢？大家一起来看……（课件展示角）介绍：这些图形啊，就是我们数学上的角。1/41/4
新苏教版二年级下册《认识角》2.找角谈话：说起角，其实就在我们身边，下面就请大家仔细的找一找，看看身边哪些物体的表面上有角，然后说给同桌听听。开始！（学生活动，找角）刚才老师看到大家都找到了许多的角，但是你们找到的角究竟是物体表面上的哪个部分呢？这就需要我们注意指角的方法。老师也找到一个角，请看这个三角板上有好几个角，老师找到的是这个角，下面请同学们睁大你们的小眼睛，看看老师是怎么样把这个角指出来的……（教师操作指角的方法）（学生操作：每一个人像老师这样把你刚才找到的角指给同桌看看）3.摸角并介绍角的各部分名称谈话：刚才，老师在三角板上找到了这个角，那么谁愿意来摸一摸这个角呢？（先让学生摸角的顶点）提问：你有什么感觉？（引导学生说出：尖尖的）（再让学生摸角的边）提问：你有什么感觉？（滑滑的，直直的）提问：屏幕上这三个角与我们刚才摸的角有什么相同的地方？（都有一个尖尖的点和两条直直的边）（课件根据学生的回答分别闪烁角的顶点和边）介绍：在数学上这个尖尖的点叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。也就是说，角有一个顶点和两条边（板书，齐读）4.画角刚才同学们通过自己的观察发现了角的特点，现在，老师想在黑板上画一个角，应该怎么画呢？仔细看：首先画一个点，接着从这一点引出一条线，这条线怎么样？（直直的）然后再从这一点往另外一个方向再画一条直直的线。（老师讲述并板书画角过程）这就是我们数学上的角了，而且为了更清晰地表示一个角，通常我们还会用弧线来给角作上标记。黑板上的这个角，谁来把它的顶点指给大家看看啊……（指名学生上来指）5.判断角谈话：听说我们在认识角，课堂上来了许多小客人，都睁着说自己是角，你能判断一下吗？（出示想想做做1，学生集体完成，并用手势告诉老师答案，指名说说：不是的，为什么？是的，顶点和边在哪里？）谈话：我们小朋友可真棒，用自己的火眼金睛找到了真正的角，下面老师还想考考你，请看：（课件展示想想做做2，说说有几个角，每个角在哪里？）6.造角2/42/4

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