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写字,不妨“三心二意”_三心二意

时间：2023-03-16 00:53:27 下载该word文档

写字，不妨“三心二意”_三心二意
中国汉字，有学者将其列为中国第五大发明，作为炎黄子孙，如果连老祖宗留下来的汉字都写不好，那岂不是很不应该啊！写字很重要，写字教学活动也如火如荼地开展着。但，还是有不少学生写不好字。或许有人会说：“既然写字这么重要，为什么还提倡‘三心二意’地写字？你这不是胡扯么？”其实，我说的“三心二意”是说教师要抱着细心、尽心、精心这三心，爱意、情意这二意去教学生写字；学生要有留心、细心、用心这三心，意志、意见这二意来写字。一、教师的三心二意（一）二意
写字教学中有一句话叫“意在笔先”，意思是说，在落笔写字前就应该已经有如何写的打算、意向了。而在进行写字教学时，我觉得教师也应该先有意才好。
1．爱意浓浓。江苏省特级教师李吉林老师曾经说过：让我们遵照“真情、真心、真诚”六个字关爱每个孩子，让他们健康成长。作为写字教师，对待写字教学工作要有爱意。只有对本职工作爱意有加，才会去热爱学生，才会去关注、包容学生，才会去投入地工作，去刻意地包装学生——指导学生
2．情意绵绵。学生练习写字，优秀的我们喜欢，差的我们也不能放弃。对学生，我们不能只有一颗火种，一时关心、爱护。往往只能解决眼前的困难，但日子一长，问题又会再来，这样一而再，再而三，你就会偃旗息鼓，不再关注，任其自生自灭。那这样的话，学生肯定还是你眼中的写字困难生。我觉得我们应是一团熊熊燃烧、经久不息的烈火，长时间地去温暖、消融他们，使他们不为自己的字差而自卑，不为一时的进步而骄傲，长久地保持着对写字的绵绵情意，就像老师对他们的情意绵绵不断。我们要相信：丑小鸭也会变成白天鹅的！“皮格玛利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具
有一种能量，它能改变人的行为。（二）三心
光有爱意、情意，没有三心也不行，三心是我们进行写字教学的关键。
1．细心指导
学生写不好字，我们不应一味地去指责，甚至惩罚，而是应该静下心来想一想问题的症结在哪，细心地去观察，分析原因，然后有的放矢地指导。如我的一个学生，他写字很认真，也很用心，但总是写不好字，特别是捺的写法。示范，手把手教，还是不行。他摇摇头说：“我练不成了，我不要练了。”我劝他慢慢来，让他再慢慢地写几个。经过仔细观察，我发现他握笔姿势与我要求的略有不同，于是，我纠正了他的握笔姿势，以及无名指和小指的运用方式，再让他试写一下，那捺就很好地展现在他的眼前。他不信，又反复试了几次，都是这样，不由高声欢呼：“太好了，我终于成功了！”2．尽心教学
学生的书写光化力气去教，会教得累人，学得也累人。这就要求我们教师要想方设法、不断探究，出适合学生的方法，像口诀法，故事法，组合法等等。如口诀法，让学生知道所谓的横平竖直、左低右高、撇细捺粗等写字原则。写“口”口诀为“上宽下窄字形小，边竖内收对称美。最后一笔托上横，生在竖里探出头。”又如组合法，即将已学的几个字分开再行组合，如“林、江、侮”三字，可以重新组合为“沐、海、淋、梅、杠、休、”等字。这样，虽然只教了几个字，但学生却会写几倍以上的字了，举一反三，融会贯通，既有趣味，又有，学生当然学得乐，学得好了。
在教学的方式上，作为教师也可以去不断探究。只要我们尽心而教，尽力而为，办法总是比困难多的，总有适合提高学生写字水平的方法的。3．精心营造
后天的学习也是受一定的环境影响的。“近朱者赤，近墨者黑”，

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