第1课 新闻两则

第二课时

知识回顾

1.新闻的有关知识。

2.新闻的特点、结构。

合作探究

1、说说两则新闻在写法上有哪些不同之处?

2、品味两则新闻语言的特点。

（1）“西起九江（不含）”能不能去掉“不含”一词？为什么？

（2）“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。”“不料”一词用的好不好？为什么？

（3）“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。”为什么要连用“歼灭、击溃”两个动词？

3、展示与课文有关的诗词，名言警句、歌曲、电影故事等。

能力提升

1．将下列内容概括成一句话新闻，不超过14个字。

　　 中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。

 2. 用一句话概括下面文字的主要内容（不超过20个字）。

新华社北京5月9日电  对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自2001年试行至今，我国累计约有1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。

据教育部有关负责人介绍，2001年，中央财政安排1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书。这一款项到2002年增加到2亿元，2003年进一步增加到4亿元。单所资助面只占中西部地区贫困生的30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努力做到不让一个学生因家庭困难而失学。

 3、请你认真阅读下面一则消息，找出消息的导语，并画上横线。

英国《独立报》5月l0日报道：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。

第9课 老 王

课型：讲读课 课时：1课时

学习目标

1、熟读课文，了解人物的形象。

2、了解文中的叙述、描写等表达方式。

3、理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情。

预习导学

1、在中国学问渊博人格高尚的女士才被尊称为“先生”，杨绛就是其中一位，她的丈夫   是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《          》。

2、给加点字注音。

取缔（   ）   塌（   ）败    伛（   ）着背    骷髅（  ） 攥（    ）着  

滞（   ）笨    愧怍（ 典  ） 翳（ ）

4、解释词语在文中的意思。

（1）荒僻：                       

（2）塌败：                     

（3）取缔：                       

（4）凑合：                     

（5）滞笨：                     

（6）愧怍：                     

合作探究

读课文思考：

①老王是一个怎样的人？请用简洁的语言概括。

②作者对老王的情感是怎样的？请用文中的词语回答。

能力提升

1、试以老王为第一人称，改写老王送香油、鸡蛋一部分。

2、 尝试：为老王写一句“墓志铭”。

当堂检测

课文重点段落赏析

有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”

他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。他也许觉得我这话有理，站着等我。

我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。

1、前3段使用的描写手法有 　，其中着笔最多的是 描写，作者这样描写的作用是

2、填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。

3、选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？

4、作者的善良是怎样体现的？

5、“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？

6、概括文段的中心意思。

　　六、词语点将（据意写词）。

　　1．看望；访问。 （ ）

　　2．互相商量解决彼此间相关的问题。 （ ）

　　3．竭力保持庄重。 （ ）

　　4．洗澡，洗浴，比喻受润泽。 （ ）

　　5．弯弯曲曲地延伸的样子。 （ ）

　　七、对号入座（选词填空）。

　　 冷静 寂静 幽静 恬静 安静

　　１．蒙娜丽莎脸上流露出（ ）的微笑。

　　2．贝多芬在一条（ ）的小路上散步。

　　3．同学们（ ）地坐在教室里。

　　4．四周一片（ ），听不到一点声响。

　　5．越是在紧张时刻，越要保持头脑的（ ）。

　　八、句子工厂。

　　1．世界上有多少人能亲睹她的风采呢？（陈述句）

___________________________________________________________________________

　　2．达·芬奇的“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。（缩写句子）　___________________________________________________________________________

　　3．我在她面前只停留了短短的几分钟。她已经成了我灵魂的一部分。（用关联词连成一句话）　___________________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________________

4．她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。

　　“把”字句：_________________________________________________________________

　　“被”字句：_________________________________________________________________

　　九、要点梳理（课文回放）。

　　作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了__________，__________，特别详细描写了蒙娜丽莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。

　　综合能力日日新

　　十、理解感悟。

　　（一）

　　蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑（ ）的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（ ）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象为和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。