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做一个讲道理的老师讲座稿

时间：2023-04-12 23:19:14 下载该word文档

做一个“讲道理”的教师参加哈尔滨“乐学”课堂培训汇报讲座非常感谢各位领导给我们提供的这次学习机会，使我们有幸领略名师的风采，在这里，各地数学教学领域的佼佼者，登上三尺讲台，为我们演绎自己对“乐学”课堂的理解,三位名师的课堂总是让人惊喜，他们的讲座让我感触很深，自己平时课上的磕磕绊绊总算是找到了一丝出口的光亮。三位名师的讲座各具特色，特别是罗鸣亮教师，他的简约的课堂设计与精彩幽默的讲座让我记忆犹新。一、做一个与蔼可亲的教师罗教师是福建省教研室小学数学教研员，课堂上他以轻松幽默的教学方式，缓解了学生的紧张情绪，在简单的师生互动后，那接地气的沟通与举止很快就取得学生的信任，学生能大胆地与之交流，表达自己的观点。我注意到他真的是弯下腰来看着孩子的眼睛，认真听孩子说话，所以那个学困生才会拿着话筒跟罗教师说悄悄话“我咋说？”让在场的教师们都放声大笑，我在笑声的背后，看到了孩子信任的眼神。如此陌生而紧张的环境，让学生获得安全感，他用自己的肢体语言与话语轻松地做到了。在讲小数的意义一课时，罗教师提出了一个问题，就是0.536跟罗教师有什么关系，问题一出学生们就被吸引了，纷纷大胆猜测，有的学生说是教师生日，刚说完其他学生就指出不正确，有的学生说是教师的体重，但是其他孩子又纠正了，不管在第1页
0.536后面加上克还是千克都不对呀。还有的学生抱着试一试的态度说是教师的身高，罗教师没有评价学生说的对不对，而是认真的倾听孩子们的想法，留给孩子们充足的时间去思考，最后教师在0.536的后面写了长度单位米并告诉孩子们，是教师40年前的身高时，孩子们与听课的教师们都笑了。一节课在轻松愉快的氛围中结束了，使孩子们都感觉到意犹未尽，不想离开。让我深刻地感觉到罗教师的幽默风趣，与蔼可亲，不仅让孩子们感受到了亲切感，也让听课的教师们感觉到这位男教师的与蔼可亲，反思一下我们是不是对学生也做到温柔可亲呢！二、做一个“讲道理”的教师罗教师一直致力于构建“讲道理”的课堂，为什么罗教师要反复强调数学教师要讲道理，数学课堂学生要讲道理呢？这是因为，在日常课堂教学中，照本宣科、死记硬背的现象仍然屡见不鲜。记得他讲她有个妹妹也是一位小学班主任，妹妹班级的学生成绩在当地的几所学校中都是数一数二的，一次罗教师问她妹妹一个问题：“求一个数的百分之几是多少怎么做？”妹妹说用乘法呗，罗教师又说为什么用乘法，妹妹没有回答上来，罗教师说那你是怎么教学生的？妹妹说：我就告诉学生，求一个数的几倍是多少?求一个数的几分之几是多少？求一个数的百分之几是多少？只要看到“的”就在的下面画个X就用乘法计算。第2页

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