抓住细节，联系实际朗读感悟

一、 案例背景

义务教育课程标准实验教科书 五年级（下册）

第20课 《谈礼貌》 江苏教育出版社

二、 案例纪实

我国素有“文明古都，礼仪之邦”之称，人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养，今天我们就一同学习一篇专门谈礼貌的文章——《谈礼貌》。

《谈礼貌》一课的目的是懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。教育学生从小学以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

在学习过程中，让学生抓住细节阅读，联系实际，朗读感悟。

例如，课文第三段引用的例子：一个女青年下公共汽车，她的长裙托在车厢的踏板上，被一个跟在身后的小学生踩了一下。女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年说：“没关系。”引导学生抓住故事发生的细节描写，朗读体会。假如你是这位小朋友你会怎么办？学生回答积极性很高。徐浩杰认真地说：“对不起，我不是故意的。”很多同学联系实际发言。邰正祥同学充分发挥朗读表演才能，将认真道歉的小朋友表现的淋漓尽致。“对不起，阿姨。我不小心把您的裙子踩脏了，我真的很抱歉，请您原谅我！”伴随着真诚的道歉，他弯腰鞠躬。同学们被他真诚的道歉所感动，想起了掌声。受到他的启发，其他同学纷纷举手发言。

“书法课时，我把同桌的墨汁打翻了，弄了一桌子墨汁，书都弄脏了，我想对你说：对不起。”说着，徐琪然转身跟同桌道歉了。“没关系，就当给我的课本换个封面吧，抽象派的！哈哈！”他们的对话，让我惊讶，一个是鼓起勇气道歉，另一个则用幽默婉转的话语，化解了一场矛盾。

就这样，抓住这种学习气氛，学生们很快进入了下一个故事的表演……

三、 反思

“学会生活、学会求知、学会合作、学会做人”是新的教育理念，义务教育课程标准实验教科书，重视多种信息资源手段的利用，体现最新的学科进展，强调知识、技能在实际生活中的应用，贴近学生生活，关注学生的学习过程，促进每一个学生的全面发展。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制”。在本课教学中，让学生抓住细节，联系实际朗读感悟，激发学生的表演欲，将课本上的理论性知识，通过联系身边事，转化的浅显易懂。在学习过程中，将学到的知识、技能应用到生活之中。让学生乐于接受，在不知不觉中成为一个懂礼貌、谈吐文雅的人。