再谈学生主体性教育

内容摘要：如何培养学生的创新精神和创新能力，让学生真正成为学习的主体，促进学生主体性的发展已成为时代研究的课题。本文从树立现代教学观念着手、结合自身的教学实践和思考，就怎样发展学生主体性，全面提高学生素质提出自己的一些见解，以此来抛砖引玉。

关键词：思想政治课 主体性 五字教学法

长期以来，我国的教育理论与实践却严重忽视了学生主体性发展，思想政治课堂以填充式、操作式、师徒式为主，这种教学方式使学生变得内向、被动、恭顺、缺乏自信。传统教育所培养的学生最缺乏的是一种内在的精神，即缺乏自主性、主动性、创造性，这严重背离了素质教育的要求。作为一名思想政治课教师，我们应牢牢把握素质教育的核心和灵魂，树立现代教学观念，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作。本校来说，专门就高中学习特点和自生学生实际情况摸索出一套”五字教学法”，随着新课程改革的进行，学生主体地位越来越成为广大教师的共识。我就”五字教育法”与高中思想政治课实践相结合入手，将”导，学，议，练，结”融入课堂（导：导入，学：自学，议：学生自行讨论分析，练：针对性练习，结：教师引导总结得出结论）学生自学教材与教师指导为辅的教学方法，其目的是帮助学生逐步培养良好的自学习惯。

一、前期思考

1、转变师生的教学观念。观念是行动的先导。教育观念对教学起着指导和统帅的作用。一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，而一切教学改革的困难都是来自旧的教育观念的束缚，因此，确立新的教育观念是教学改革的首要任务。然而，让我们自己审视自己过去的教学行为，就不难发现我们以前的教学只满足于单调刻板的条文背诵，这种重结论、轻过程的传统教学方法忽视了学生的主体地位，忽视学生自主学习的能力培养，但老师已习惯，学生也习以为常，甚至麻木。

2、确处理好师生关系，营造自主学习与教师引导教学氛围。心理学研究成果表明，学生的学习活动应包括两个方面：一是兴趣――情感，即教师”导”，教师在与学生教学中，应对学生的学习兴趣起到激发作用，特别在政治课课堂教学中，我们会发现，教师一个否定的目光或一句消极的话，都对学生有极大的”摧毁力”；相反，教师一个赞赏的目光或一句激励的话语，又有着使一个学生充满自信并取得成功的魅力。二是感觉――思维――创造，即”学，练”，学生在通过自主学习认知课本知识后，对所学内容有全新的认识，运用发散的思维，自主的创新再结合老师的引导，对所学内容不仅是全新的认识，加上课堂的练习达到知识的巩固。