《奇妙的护身术》教学设计

王 芳 芳

9. 奇妙的护身术

科学探究目标

1、通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。

2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。

情感态度与价值观目标

1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。

2、能感受到生物的多样性。

科学知识目标

1、能举例说明保护色和拟态的概念。

2、能分别举例说明动植物保护自身适应环境的特殊方式。

3、能举例说明动植物保护自身方式的意义。

科学与社会、技术、环境目标

能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题的。

重点难点

重点：1、归纳保护色、拟态的概念

2、阅读资料，认识更多的动物保护自己的方法。

难点：归纳保护色、拟态的概念

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生：搜集有关动物保护自己的资料。

教学过程

（一）创设情境：提出问题

师：同学们都和小伙伴们玩过捉迷藏的游戏，想不想尝试和小动物捉迷藏啊？认真找一找，看这片草地中都藏了哪些小动物（出示课件，学生认真找）

生回答

师：大家的眼力还真不错，由于这些动物都很好的伪装了自己，所以不容易被天敌发现，保护了自己，那么大自然当中别的动物，又有哪些保护自己，逃避敌害的本领呢？今天我们就一起来学习《奇妙的护身术》

板书：奇妙的护身术

（二）分析比较，归纳概念

出示甲虫、蝗虫课件

师：同学们，大家仔细看这些动物身上的颜色还有他们的生活环境的颜色，有什么特点？（学生答）

师：同学们思考还有哪些动物身体表面的颜色和生活的环境一致或相似？（学生答）

师：老师这还有一些资料图片和同学们共同分享（出示课件）

师：同学们经过仔细观察，我们会发现这些动物身体的颜色和生活的环境颜色一致或相似，从而不易被敌害发现，从而保护了自己，那么我们把这种方式称为保护色（出示课件）

我们把像蝗虫、甲虫这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，叫保护色（学生记笔记）

师：下面同学们再看另外几种动物（出示课件），大家找一找这几种动物，看看它们是怎样保护自己的？

（出示课件）

师：这几种动物更不容易找到，为什么呢？

（生回答）

师总结：因为他们不仅体色相似，而且形态和其他物体或另一种生物相似，我们把这种保护自己的方式称为拟态。

（生记笔记，相互背诵检查）

师：自然界中的动物是不是很神奇，自然界中的动物种类很多，除了保护色，拟态外，还有哪些奇妙的护身术呢？

师：上节课给大家布置作业，让同学们搜集动物保护自己的方法，“谁来说一说？”

学生答：装死、逃跑、盔甲、喷墨、尖刺……

师：动物保护自己的方法真是五花八门，非常奇妙。这些都是动物在大自然中长期生活，慢慢适应环境，不断进化的结果，同学们想想，动物有了这些奇妙的护身术，就可以高枕无忧，不被吃掉了吗？

生回答。

师：同学们知道得可真多，动物的护身术都有一定的局限性，每一种动物都有自己的天敌，这样各种动物的数量才会维持在一个合适的数量，保持生态平衡。

师：除了动物以外，植物还有哪些保护自己适应环境的特殊办法（学生自己读科学在线）

师：上面是我们了解的动植物逃避敌害保护自己的办法，下面就看看人们是怎样利用这些方法为我们人类自己服务的（出示课件）

这是什么？干什么用的？

生：雪地迷彩，丛林迷彩，沙漠迷彩这样的衣服和周围环境颜色一致，有利于隐蔽，不容易被敌人发现。

（出示课件）

师：原来人们利用动物的自我保护可以做这么多事情，这些其实都是仿生学原理的应用。

师：今天我们认识了这么多动物，了解了它们很多奇妙的本领，学了这课，同学们都收获了哪些知识？生回答。

今天的收获真不少，下面我就检查一下大家学到的知识。

（出示课件做练习）

板 书

保护

拟态

逃跑

盔甲

动物保护自己的方式 放臭气

变色

自切

尖刺

……