课题：Unit 1 My school （一课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .

(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book

学习重难点

让学生熟练掌握“This is …That is … ”的用法。

自主预习

1、听录音，读一读

playground teacher’s office garden

library canteen

2、拼一拼，写一写

computer board fans light

This is my computer . That is your computer.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、选择填空。

（ ）1. fl A. our B. or

（ ）2. yo A. or B. ur

（ ）3.pl se A. ee B.ea

（ ）4.lun A. sh B.ch

（ ）5.c teen A. en B.an

二、根据汉意写出下列单词

写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯--

图画-- 电扇-- 地板-- 墙--

三、短语搭配

( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.

( )2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.

( )3. Go to the library. C.Play football.

( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.

( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.

学后反思

课题：Unit 1 My school （二课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?

2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

学习重难点

掌握四个单词以及两个重点句子：“This is my computer. That is your computer.”的正确书写。

自主预习

1、听录音，读一读。

Art room computer room washroom

music room gym TV room

2、拼一拼，写一写

Teacher’s desk picture floor wall

Is this teacher’s desk? Yes,it is.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、选择填空。

（ ）1.w l A. al B. ol

（ ）2. f n A. e B. a

（ ）3. b d A. oar B. ear

（ ）4. l t A.aug B. igh

（ ）5. c teen A. en B.an

二、根据汉意写出下列单词

绘画室-- 电脑室-- 卫生间--

音乐室-- 体育馆— 电视室--

三、上下文搭配

( )1.Where is the gym?

( )2.Is this the playground?

( )3.Do you have a library?

( )4.How many desks are there in your classroom?

( )5.Look! This is our garden.

A.Oh. It’s beautiful. B.Yes, I do.

C.It’s on the first floor. D.No, it isn’t.

E.There are forty-four.

学后反思

课题：Unit 1 My school （三课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、通过对Story time的学习，铺垫新句型：Is this the …? Is that the …?

2、会唱歌曲“Our school”.

学习重难点

总结元音字母a的发音规则。

自主预习

1、听录音，读一读。

a cake snake grapes face

apple bag cat hat

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会介绍我的学校。

课堂检测

一、选择正确答案(15分)

( )1.Is this the washroom? _______

A.Yes, it is. B.No, it is. C.No, it isn’t.

( )2. The library is on the ______ floor.

A.one B.two C.second

( )3.Let’s go and _______

A.have look B.have a look C.look at

( )4. Do you have lunch ____ school?

A.in B.at C.on

( )5. How many ______ are there in your school?

A.student B.students C.studentes

( )6._____ way, please.

A. This B.That C. This is

( )7.Welcome _____ our school!

A.on B.in C.to

( )8.We draw pictures in the _____

A.music room B.art room C.canteen

( )9.We can read books in the ______.

A.library B.TV room C.gym

( )10.This is my desk. That is ______ desk.

A.your B.you C.I

二、抄写单词及句子,并写出它的汉语意思.

playground light classroom

( ) ( ) ( )

gym computer library

( ) ( ) ( )

This is my computer.

( )

学后反思

Unit 2:What time is it?

第一课时

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

温馨寄语：The man is never too old to learn.(活到老，学到老。)

学习内容：P17 Part A Let’s talk Let’s play

学习目标：

1. 能听懂、会说：What time is it? It’s …. It’s time for….并能在实际情景中进行应用。

2. 能够理解并应用Just a minute. Let’s run!和go home。

3. 教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息。

知识链接：

1.What time…?表示“询问具体的时间”，也可以说成What’s the time?其答语是：It’s….,如：--What time is it?/ What’s the time?(现在几点了？)—It’s 7 o’clock.(七点。)

原来我们还学过一个词：when意思是：“什么时候”两个都可以用来询问时间，但是when问时间问的较广，what time…?表示的时间精确。

2.over意思是：结束。例句：Class is over.

3.guard/ga:d/,意思是：守卫，警卫。短语：on guard(值班)

4.kid/kid/,意思是：小孩。复数是：kids，同义词：child

5.minute/’minit/,意思是：分钟。短语：minute hand(分针) just a minute(等一会)

自主预习

1、写出下面单词句子的汉语意思：

lunch: music class: English class: breakfast:

dinner: P.E. class:

What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for lunch.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

2.根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

3.听录音，跟读课文。

合作探究：

1.你能流利朗读Let’s talk的对话吗？大声读出来吧！

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测：

一、连线： Go home. 放学了。

Go to the playground. 再多一会儿。

School is over. 回家。

Just a minute. 去操场。

What time is it? 几点了。

二、连词成句：

1. is, what, time, it(?)

2. is, time, dinner, for, it(.)

3. two, is, it, o’clock(.)

4. run, us, let(.)

三、填空：（用到单词for, in, us, on, go）

1.Let clean the room. 2.It’s time school.

3.What is your bag? 4.Let’s to school.

5.The TV room is the first floor.

学后反思

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）

展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

Unit 2:What time is it?

第二课时

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

温馨寄语：Do nothing by halves.(凡是不可半途而废。)

学习内容：P18 Part A Read and write Good to know

学习目标：

1.能听、说、读、写单词：1—10的英语.

2.准确理解对话内容，并掌握重点句型：--What time is it?—It’s two o’clock.

的正确书写。

3.了解处于不同时区的国家时间上的差别。

知识链接：

1. correct/k ‘rekt/,形容词，意思是：正确的。同义词：right对的。例句：That is a corret answer.

2. clock,意思是：钟表。复数是：clocks.例句：Ten clocks.十只钟表。

o’clock意思是：….点钟，例：5：00=five o’clock五点钟。

自主预习

1、翻译下面句子：

What time is it? It’s 9：00. It’s time for dinner.

Class is over. Let’s go home. Let’s run.

Let’s go home. Let’s run.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

4、听录音，跟读课文。

合作探究：

1.根据P24页Good to know图示了解不同时区的国家时间上的差别。

2.你能流利朗读Read and write的对话吗？大声读给你的同学听吧！

1) 小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4) 其他方式。

3.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。

4.我会大声读、背四线三格中的单词句子。

5.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。

课堂检测：

一、根据下面的时间，默写相应的数字。

3点 5点 7点 8点

9点 4点 2点 6点

二、我是小小翻译家：

1.几点了？. 2.Look, one clock.

3.10点整。 4.That one is correct。

三、选择：

1.There are ten on the table. A.o’clock B.clocks

2.Look!It’s ten . A.o’clock B.clocks

3.Two and eight is . A.ten B.four

4.It’s time dinner. A.for B.two

5.Let’s go the playground. A.to B.in

学后反思：

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）

展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

Unit 2:What time is it?

第三课时

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

温馨寄语：Time is the soul of the world.(时间是世界的灵魂。)

学习内容：P20 Part B Let’s talk Let’s find out.

学习目标：

1.能听、说、认、读本课时主要句型：It’s…o’clock. It’s time for…./It time to….

2.理解Hurry! Oops! I’m ready!的含义。

3.跟读对话，并独立朗读，并能加以应用。

知识链接：

1.It’s time to….与It’s time for….，两个句子都可以表示：“到……的时候了。”“该……”，他们的区别在于：

（1）It’s time to +动词原形，如：It’s time to go home.到回家的时间了。

（2）It’s time for+名词，如：It’s time for school.到上学的时间了。

2.oops/ ps/,感叹词，意思是：啊呀（表示紧张时所发出的叫声）例句：Oops! I’m late for school.啊呀！我上学迟到了。

3.movie/’mu:vi/,名词，意思是：电影。

自主预习

1、写出下面短语、句子的汉语意思：

get up: go to school: go home:

go to bed: It’s 8:20.It’s time to get up.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

4、听录音，跟读课文。

合作探究：

1.我会流利朗读Let’s talk的对话。

1)小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4)其他方式。

2.根据Let’s find out中提示，设计对话，进行练习。

课堂检测：

一、选择：

1.It’s 4:50. It’s time to .

A.go home B.go to home C.go to the home

2.It’s time get up. A.to B.for C.at

3.---What time is it now? ---

A.It’s 8 yuan. B.It’s black. C.It’s 8 o’clock.

4.Breakfast is . A.ready B.read C.really

5.It’s time English class. A.for B.to C.of

二、选词填空： （用for/to）

1.It’s 6:30. It’s time get up.

2.It’s 9:20.It’s time Chinese.

3.It’s time dinner.

4.It’s time have class.

5.It’s 5:50. It’s time go home.

学后反思：

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）

展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全达标）

Unit 2:What time is it?

第四课时

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

温馨寄语：A good beginning is half done.(良好的开端是成功的一半。)

学习内容：P21 Part B Read and write

学习目标：

1. 能够听说、认、读、默写五个单词和两个句子。

2. 能在老师的指导下，听录音，并朗读对话。

知识链接：

1.Chinese,名词。意思是：语文;中国人。短语：Chinese book语文书。也可以作为形容词，意思是：形容词。短语：Chinese girl中国女孩。China意思是：中国

2.short，形容词：短的、矮的。反义词：long长的，tall高的。短语：short hand意思是短针，可不能理解成短手啊！

3.Can I have a try?意思是：我能试一试么？同学么要记住have a try是一个固定的短语，意思是：试一试。

自主预习

1、用到for和to填空：

It’s time music class. It’s time get up.

It’s time English. It’s time dinner.

It’s time go to school. It’s time go home.

2、自读课文，不理解的地方红笔表示.

3、根据学生提出的疑问，老师进行学习指导。

4、听录音，跟读课文。

合作探究：

1.我会流利朗读Read and write的对话。

1)小组内自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）小组内分角色表演对话。

4)其他方式。

2.我会仿照课本上四线三格中的单词，在自己的练习本上认真抄写单词及句子。

3.我会大声读、背四线三格中的单词句子。

4.默写比赛，在自己的练习本上默写出四线三格中的单词句子。

课堂检测：

一、默写下面的单词与句子：

1.音乐课: 2.数学课:

3.语文课: 4.英语课: 5.8：36了，该上体育课了。

二、连线： 1What time is it? Her name is Amy.

2.Can I have a try? OK!

3.It’s 6:00. Yes, you can.

4.Let’s play football. It’s ten o’clock.

5.What’s her name? It’s time to get up.

6.Is this your library? Yes, it is.

三、选词填空：

1.Look at (my/me) clock. 2.It’s time (for/to)math class.

3.Where is the (shorts/short) hand? 4.Can I (have/has) a look.

学后反思：

预习（无效 有效 高效） 交流（被动 积极 主导）

展示（倾听 参加 精彩） 达标（不达标 基本达标 完全

课题：Unit 3 Is this your skirt（一课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1.能够听说读 本课时主要词组 ：white sweater green skirt brown jacket blue dress yellow T-shirt 和 red shirt。

2.能够四会掌握单词:red yellow green blue white和句子: Is this your skirt? No, it’s not.。　

学习重难点

熟练掌握句型：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.的用法。

自主预习

1、听录音，读一读

white sweater green skirt brown jacket

blue dress yellow T-shirt red shirt

2、拼一拼，写一写.

red yellow green blue white

Is this your skirt? No, it’s not.　

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

1、给图片选择对应的单词。将单词序号填在图片下面的括号里。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给下面的汉语选择正确的单词。

( ) 1. 红色的 A. rad B. red C. reb D. rod

( ) 2. 蓝色的 A. dlue B. bleu C. blue D. bloe

( ) 3. 黄色的 A. yelow B. yellow C. rellow D. yeloow

( ) 4. 绿色的 A. dreen B. grren C. green D. gleen

( ) 5. 白色的 A. wite B. whita C. white D. wihte. 三、单项选择。

( ) 1. --- ______ is my T-shirt? --- It’s on the sofa.

A. Where B. What C. What colour

( ) 2. --- ________ is your dress? --- It’s red.

A. Where B. What C. What colour

( ) 3. ---Is this your sweater? --- ____________

A. Yes, it isn’t. B. Yes, they are. C. Yes, it is.

学后反思

课题：Unit 3 Is this your skirt（二课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1.听说认读主要单词：pants socks jeans shoes shorts　

2.能够听说认读句型：These are your pants. And those are my shoes. They are so small.

3.并能描述他人或自己的衣服。　

学习重难点

1.掌握单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式

2.在情境中应用学到的英语知识

自主预习

1、听录音，读一读

pants socks jeans shoes shorts

2、拼一拼，写一写.

skirt shirt jacket dress T-shirt

What colour is it? It’s white.。

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s chant”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s find out中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、完成句子。

1、Where are my ____________(袜子).

2、What ________ (颜色)is your shirt?

3、My T-shirt is _____________(黄色).

4、I have a new _____________(连衣裙)for my birthday party.

5、Those shoes are my ____________(爸爸的).

二、读一读，选一选。

（ )1.Hurry up. A. 脱下你的恶夹克衫。

（ )2.Whose is this dress? B.穿上你的T恤衫。

（ )3.Please pass me my T-shirt. C. 这件连衣裙是谁的？

（ )4.Take off your jacket. D. 请递给我我的T恤衫。

（ )5.Just a minute. E. 我的袜子是白色。我的裤子是旧的。

（ )6.Put on your T-shirt. F.那些是我的婴儿裤。它们太小了。

（ )7. Wash your shirt. G.但是为什么呢？

（ )8. My socks are white. My pants are old. H.快点。

（ )9.Those are my baby pants. They are so small. I. 等一会。

（ )10.But what for? J.洗你的衬衫。

学后反思

课题：Unit 3 Is this your skirt（三课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、通过对Story time的学习，铺垫句型：--These are your pants. And those are my shoes. They are so small. ---Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not

2、会唱歌曲:My clothes.

学习重难点

总结元音字母i的发音规则。

自主预习

1、听录音，读一读。

i bike rice kite ice-cream

milk fish pig window

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会完成“Task time”中任务。

课堂检测

一、给前面的问句选择正确的答语。

( ) 1. What colour is your jacket? A. They are blue.

( ) 2 What colour are your jeans? B. They are on the bed.

( ) 3. Is this your T-shirt? C. They are your baby pants.

( ) 4. What are these? D. It’s green.

( ) 5. Where are my socks? E. Yes, it is.

二、连词成句。注意标点符号和字母大小写。

1． like the white I sweater (.)

___________________________________________

2. What your is colour skirt (?)

___________________________________________

3. this your Is T-shirt (?)

___________________________________________

4. shorts My are new (.)

___________________________________________

5. Where your is blue pants (?)

___________________________________________

学后反思

课题：Unit 4 It’s warm today （一课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、能够听、 说单词：warm ，cold， hot ，cool ，weather.

2、听懂、会说Can I wear my new shirt？Yes,you can ./No ,you can’t.It’s cold today.　

学习重难点

1、学会运用 It’s cold in……

2、掌握下列单词：pants socks jeans shoes

自主预习

1、听录音，读一读

warm cold hot cool weather.

2、拼一拼，写一写.

jeans pants socks shoes

It,s warm today. Let,splay football.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、翻译单词。

凉爽的 热的 长裤 袜子

鞋子 天气 寒冷 暖和

二、翻译句子。

1、让我们踢足球。

2、今天天气暖和.

3、我能穿衬衣吗？不。

三、选择正确答案。

1、It ______hot.

A.are B.am C.is

2、Here is the _______report.

A. sunny B. windy C.weather

3、Can I wear my skirt today?________.

A. Yes,you can. B. No,you can. C. Put on your

学后反思

课题：Unit 4 It’s warm today （二课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1.能听、说、认读五个天气词汇: sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。

2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the world weather. It's rainy/．．．in London.

3.能听懂Let's do的指令并做出相应的动作。

学习重难点

1.能够听、说、认读主要句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?

2、掌握下列单词：pants socks jeans shoes

自主预习

1、听录音，读一读

sunny cloudy windy rainy snowy

2、拼一拼，写一写.

sunny warm cold snowy

It’s cool. Is it cold?

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s find out中图示，设计对话，进行练习。

3. 能听懂Let's do的指令并做出相应的动作

课堂检测

一、 画一画

A.sunny B.windy C.rainy D.snowy E.cloudy二、单项选择，将正确选项的字母标号填写在题前括号内。

（ ）1、What’s the matter you?

A. for B. to C. with

（ ）2、This is the ________ report.

A. P.E. B. weather C. music

（ ）3、Can I ________ my jacket? Yes.

A. take off B. put on C. wear

三、连词成句。

1、today is warm It (.)

2、 put I new my Can jacket (?)

3、the weather What’s in like Linshu(？)

学后反思

课题：Unit 4 It’s warm today（三课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1. 能够进行单词sunny, warm, cold, snowy的熟练拼写。

2．能够规范书写句型It's cool．Is it cold?

3．能用本单元语言完成Task time。

学习重难点

1.能够听、说、认读主要句型：What’s the weather like in Beijing? How about New York?

2.能够了解元音字母o的发音规律。

自主预习

1、听录音，读一读。

O hole home nose rose

Box fox orange lock

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会完成“Task time”中任务。

课堂检测

一、请按正确的对话顺序排列正确的句子。

（ ）Is it cold in Tangshan?

（ ）Can I wear my new T-shirt?

（ ）Good morning. This is the weather report.

（ ）No, it isn’t.

（ ）Yes, you can .

二、阅读短文，完成下列各题。

Good morning, this is the weather report. It’s rainy in Shanghai. You must take your raincoat. It’s cold in Beijing. Please put on your boots. It’s snowy in Harbin, we can make a snowman. It’s sunny and warm in Hong Kong. You can play football. That’s all. Goodbye.

（ ）1、What’s the weather like in Hong Kong?

A. It’s rainy. B. It’s snowy. C. It’s sunny and warm.

（ ）2、How’s the weather in Shanghai?

A. It’s rainy. B. It’s snowy. C. It’s sunny and warm.

（ ）3、Is it cold in Beijing?

A. Yes, you can. B. No, you can’t. C. Yes, it is.

（ ）4、、Can I wear my T-shirt in Shanghai?

A. Yes, you can’t. B. No, you can’t. C. Yes, you can.

学后反思

课题：Unit 5 How much is it? （一课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、能够听说认读本课时主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive。

2、能够听说认读本课时的主要句型：-Can I help you? -Yes.

- How much is this dress? - It's ninety-nine yuan.

学习重难点

1、掌握Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket? 句型。

2、掌握“how many”与“how much”的区别

自主预习

1、听录音，读一读

colourful, pretty, cheap, expensive。

2、拼一拼，写一写.

big small long short nice

How much is it? It’s ten yuan.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Group work中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、找朋友，给下列英语单词找正确的中文意思。

l. colourful（ ） 2. expensive（ ） 3. cheap（ ）

4. pretty（ ） 5. dress（ ） 6. skirt（ ）

7. shirt（ ） 8. T-shirt（ ）

A．便宜的 B．短裙 C．T恤衫 D．昂贵的

E．连衣裙 F．漂亮的 G．色彩丰富的 H衬衫

二、将下列字母重新排列，组成单词，并写出中文意思。

1. I, b, g 2. 1,o，g, n

3. o, s, r, h, t 4. m, s, 1, a,l

5. i, n, e, c

三、连词成句。

1.much, is, how, it,（？）

2. shirt, is, the, yuan, ten,（．）

3. I, help, you, can, (?)

学后反思

课题：Unit 5 How much is it? （二课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、能够听说认读本课时的主要句型：A pair of … for… What size? How much are they? We’ll take them.

2、能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。

3、能够听说认读sneakers,sandals, slippers, boots.

学习重难点

1、能够正确读单词sneakers,sandals, slippers, boots

2、掌握“a pair of”的用法。

自主预习

1、听录音，读一读

sneakers, sandals, slippers, boots.

2、拼一拼，写一写.

apple bnanan orange pear watermelone

How much are they？ They’re three yuan.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Group work中图示，设计对话，进行练习。

3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。

课堂检测

一、看图写单词

（ ） （ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、翻译词组。

1．十个苹果 2．十六个香蕉 __

3．十一个桔子 4．二十个梨

5．七个西瓜

四、选择合适的单词填入句中。

long small nice short big

a. The rabbit has（有）_________ tail（尾巴）．

b. The elephant has（有）_________ nose（鼻子）．

c. The ant（蚂蚁）is __________，but the elephant is ___________．

d. The flower（花）is ___________．

学后反思

课题：Unit 5 How much is it?（三课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1．熟练掌握本单元四会单词和四会句型

2．能在实际情境中运用所学句型。

3．能用本单元语言完成Task time。

学习重难点

能够了解元音字母u的发音规律。

自主预习

1、听录音，读一读。

U student cute music tube

umbrella bus cup toothbrush

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会完成“Task time”中任务。

课堂检测

一、下列每题有一项与其它三个不同类，请找出来，序号填在括号里。

（ ）1. A. snowy B. cloudy C. wear D. rainy

（ ）2. A. there B. six C. ninety D. eight

（ ）3. A. orange B. banana C. red D. pink

（ ）4. A. cheap B. pretty C. nice D. much

（ ）5. A. what B. that C. where D. who

二、连词成句。

1. are,much, how, they,（？）

2. apples, are, five, yuan,three,（．）

3. I, help, you, can, (?)

三、选择填空。

（ ）1．你觉得小宝买的十元一个的书包不错，很便宜，应说

A. Very cheap B. Very pretty C. Very expensive

（ ）2．假如你是某商场售货员，见到顾客时应说：

A．Look at my clothes, please B．Can you help me? C．Can I help you?（ ）3．你问售货员一条裤子多少钱时说：

A．How much are the pants? B．How many pants are there?

C．How much is the pants?

学后反思

课题：Unit 6 At a farm （一课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、 能够听、说、认读单词：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb。

2、 听懂Let's do部分是指示语，并按要求做出相应动作。

学习重难点

1、掌握句型：What are they？和Are they…?的问答。

2、掌握horse，sheep，goat的复数形式表达。

自主预习

1、听录音，读一读

sheep hen cow horse goat lamb

2、拼一拼，写一写.

cat rabbit pig duck dog

Are they duck? No,they aren’t.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。

3.能够听懂Let’s do 的指示语并作出相应动作。

课堂检测

一、根据图意，把句子补充完整。

My uncle has a farm. It’s very big. On the farm, you can see

There are (二十只) on the farm. You can see (十一只)

, (十三只) , (十五只)

and (十二只) .

二、连线。

Feed the hens 骑马

Ride a hors 剪羊毛

Milk a cow 抱小羊

Shear d sheep 挤牛奶

Hold a lamb 喂母鸡

学后反思

课题：Unit 6 At a farm （二课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1、能听、说、认读单词：toamto、cucumber、potato、onion、carrot以及它们的复数形式。

2、能听懂 “Are they...? How many...?”句型，并能在情景运用。

3、听、说、认读主要语言结构：What are these/those？Are these/those...?

学习重难点

1、进一步巩固名词复数及读音规则。

2、掌握句型Are they…？How many…？的理解与应用。

自主预习

1、听录音，读一读

Toamto cucumber potato onion carrot

2、拼一拼，写一写.

Eleven Twelve Fifteen Thirteen Twenty

How many horses are there? Twelve.

3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Let’s talk”和“ Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测

一、根据所给的图片书面回答所提的问题（答案需要完整）。

1.What are these ?

2.Are they potatoes?

3.How many apples are there?

4.What can you see ?

5.How many carrots do you have ?

二、写出下列单词的复数形式。

sheep box potato

horse hen tomato

学后反思

课题：Unit 6 At a farm（三课时）

课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：

学习目标

1．熟练掌握本单元四会单词和四会句型

2、通过完成Let's check的练习，巩固本单元所学内容。

3．能用本单元语言完成Task time。

学习重难点

掌握5个元音字母的发音规律。

自主预习

1、听录音，读一读。

a cake e me i kite o nose u student

hat bed milk box bus

2、听录音，学歌曲，比一比谁唱的好。

3、听录音，跟读故事，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.

合作探究

1.我能流利朗读“Good to know”和“ Story time”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会完成“Task time”中任务。

课堂检测

一、补全对话。（把编号填在横线上。）

A：Oh, this farm is so big.

B： They're lambs.

A：

B：There are nine.

A：

B：No,they aren’t. They’re cows. They’re fat.

A：

B：They’re white and black.

A：Look, are those hens?

B：

二、按要求写句子。

1．This is a duck.(改为复数形式)

2.Those are dogs.（对划线部分进行提问）

3.Are they geese？（做否定回答）

学后反思