《弟子规》——入则孝

教学目标：

1.熟读《弟子规》入则孝部分。

2.通过讲解及活动体验，培养学生的孝心。

教学重难点：

1.熟读成诵，感受孝心的魅力。

2.联系实际，抒发孝心。

教学过程：

一、课前热身，《弟子规》知识抢答赛。

老师知道，同学们都可以背诵弟子规，甚至可以倒背如流。关于《弟子规》的知识，你知道的有多少呢？让我们一起进入知识抢答赛。

1.《弟子规》的作者是谁？

2.《弟子规》分为几个部分？

3.《弟子规》的作者是谁？

4.《弟子规》的意思是什么？

二、热情诵读，齐诵《弟子规》——入则孝。

1. 读书的要求有那些？你能做到吗？

读书法，有三到，心眼口，信皆要。

2. 齐诵《入则孝》部分。

3. 小组比赛读。

三、 进入主题，讲解“亲有疾——不离床”部分。

讨论：

1. 怎样做才是孝顺的好孩子呢？

2．生病的感觉是怎样的呢？生病的时候你最希望身边的人怎么照顾你？

3. 父母生病的时候会怎样想，他们希望我们做子女的怎样做呢？

4. 古时候，孝顺的儿女是这样做的（出示: 亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床）

有谁知道这句话的意思？（生说，教师补充）

5.感动你的地方是哪里？（药先尝，不离床）父母心中会怎样想呢？

四、情景体验，感悟孝道。

古时候子为父母尝药，是为了为父母试探药的温度。可是现在我们不能为父母尝药，因为乱吃药是危险的。当父母生病的时候，我们可以怎样做呢？小组讨论后请一个小组到讲台上表演。（一个扮演生病的母亲，一个扮演儿子）

请大家给出建议和意见。给予鼓励。

五 、积极讨论，解决问题。

1.我们班的同学们都很聪明，现在有一个小朋友遇到了一个难题，你们能帮他解决吗？

2.讲述故事：“小明想跟妈妈学家务，可是妈妈说只要专心学习就好了。小明要怎样做？”

同学发言。

3.你们真是有礼貌的孩子。你们觉得说服妈妈要注意哪几点？（礼貌，有道理，恭敬）

4.如果妈妈仍然坚持自己的看法呢？你该怎么办？（找机会再和妈妈讲）

六、情景表演，小组活动。

如果遇到下列问题的时候，你会解决吗？

讲述：小明的爸爸随手把垃圾扔到车窗外，小明该怎么劝说呢？小组活动，然后展示。

七 、总结升华，神情寄语。

孝心是最美的品质，孝顺的孩子是最可爱的孩子。让我们从小事做起，做一个孝顺的孩子！

齐诵《入则孝》部分，结束本课。

弟子规——余力学文

教学目标：使学生懂得，要有良好的学习习惯，学会自己整理自己的书籍、文具，整理自己的房间。

教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、设疑引入。

小朋友们，你们知道应该怎么样读书吗？你平时是怎么读书的呢？

弟子规的馀力学文里有这么几句话：读书法，有三到，心眼口，信皆要。就是讲的读书的方法。在弟子规的馀力学文里对于我们的学习讲了很多的要求，你想知道吗？

二、读文明理。

1、学生读文，一边读，一边想，根据文字，你能理解哪一些？

2、师讲解：

（1），勿慕彼，此未终，彼勿起。讲的是要我们做完第一件事再做第二件事。

（2），紧用功，工夫到，滞塞通。要抓紧时间，不要老是看电视，要主动做功课，不用人催。

（3），墙壁净，几案洁，笔砚正。是讲要学会自己整理自己的房间，使房间整洁、卫生。

（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。写字时，书要放正，人要坐正，字要写好，写端正。

（5）列典籍，有定处，读看毕，还原处。做完功课，要自己收拾好自己的书籍文具。要将东西放到一定的地方。

（6）虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之。不管有什么急事，你的书籍课本要放整齐，有坏了的地方，就要修补好。

（7）非圣书，屏勿视，蔽聪明，坏心志。选择益智、提升道德品性的课外书，不看打打杀杀、情情爱爱的各种污染心志的书和电视节目。

三、对照检查自己的行为。

1、你平时是自己收拾自己的书包、自己的房间吗？

2、你最喜欢看一些什么样书和电视节目呢？

《弟子规》——谨

教学目标：

读背《弟子规》——谨，通过学习，了解并自觉遵守小学生的行为规范，能在成人的督促下，初步养成良好的学习，劳动和生活习惯，学会做文明人。培养初步的独立性和责任感。

教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、谈话导入

小朋友，你们现在是小学生了，我们平时总是说要做一个文明的孩子，你知道怎么样做才是文明？文明的行为有哪些？今天老师带同学们学习《弟子规》的谨。板书课题：

二、学文明理。

1、请小朋友们自己读这一节经典，借助拼音读文。

2、老师指导读文。如果有已经会读的小朋友，就请小朋友当小老师带读。

3、说说你读懂了什么？

4、师生共同解读。

（1）学习1——4行。

师对学生进行讲解。

这四行文字，对我们的生活起居进行了规范要求。要早早起床，晚上可迟一点睡觉，要珍惜时间。早上起来，必须漱口，便后要洗手。衣服要穿整洁，东西要放在一定的地方，不要弄脏了。

生在老师的指点下，读文。

（2）学习5——15行。这几行是对学生平时的行为习惯的规范要求。

A、 指导读文，自由读文，谈谈你读懂了哪一句？

B、 衣贵洁，不贵华， 对饮食， 勿拣择。

你知道这几句话是什么意思吗？

说说你平时做得怎么样？你有没有挑食的坏毛病？

C、将入门，问孰存，将上堂，声必扬，人问谁，对以名，吾与我，不分明。

这几句话告诉我们什么？平时有人问你，你是怎么回答的？那么，学了这几句话后，你知道了什么？你以后会怎么做？

（3）学习16、17行。

用人物，须明求，倘不问，即为偷，借人物，及时还，后有急，借不难。

我想问问小朋友，如果你发现自己上课没有带铅笔，你会怎么做？

（指名上台演示）全班评议。

师指出，要借人家的东西，必须跟别人讲，不能不经过别人的同意，就随便拿别人的东西。这就是用人物，须明求。

如果你不跟别人说就拿别人的东西那就不好了，弟子规告诉我们，倘不问，即为偷。

借人家东西用完后，应该怎么办？

你知道弟子规上面是怎么说的吗？（借人物，及时还）

为什么要这么做呢？ 后有急，借不难。

三、辨析导行。

下面的小朋友做得对吗？为什么？（请你用弟子规里面的话回答）

1、下课了，小红要更正一道数学题，可是她没有铅笔，同坐的不在，小红想，反正我就更正几道题目，拿同坐的更正一下吧。

2、早上7点，妈妈叫彬彬起床，彬彬说，我不想起来，让我再睡一会儿吧。

3、妈妈叫吃饭了，山山从卫生间出来，马上坐到桌子上吃饭。

4、早上起来，林林的衣服找不到了，鞋子、袜子也不知道到哪里去了，找了好半天才从床底下找到，可是，他上学迟到了。

四、朗读、背诵《弟子规》——谨

弟子规——信

教学目的：通过学习，教育学生说话要诚实，不撒谎，养成诚实守信的好品质。

教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、故事引入。

老师讲《狼来了》的故事。说说为什么那个小孩子的羊会被狼吃了呢？

引出课题，板书课题。

二、学文明理。

1、学习1——3行。

教师带读。学生自由读。

说说你读懂了什么？

“凡出言，信为先”是什么意思？

你平时是怎么做的？你说话守信任吗？

2、学习4——6行。

这几行文字告诉我们什么？

（1）告诉我们不要轻信传言，更不要在不知道事情真相的时候去乱传言。

（2）告诉我们任何事情不要轻易承诺。

3、学习7——11行。

说说你能读懂什么？

（1）见人好的，应该想怎么去向他看齐，看到有人不好的，就要自己自我检查，看看有没有这样的缺点，有就改正，没有就要做为自己以后的警戒。

（2）如果你的思想、才艺不如别人，就要自己努力，争取赶上别人，如果是你的穿着、你的生活不如别人，不要悲伤。

4、学习12——15行。

（1）理解“过”和“誉”的意思。

听到别人的批评和赞扬应该持什么态度呢？

怎样做才是正确的呢？

读文，理解。一个人要想进步不能光是想听表扬，听好听的，要正确对待批评，那是对你的进步有好处的。

（2）如果有了缺点，应该马上改正，那样还是一个好孩子。如果不改正，那就不好了。

三、读文、背文。

1、在老师的指导下读全文。

2、逐行指导朗读，达到熟读成诵。

四、说说经过今天的学习，你明白了什么？你今后会怎么做？

弟子规——泛爱众

教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。

教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、检查作业

日记 ②焐被窝

二、读课文

泛爱众 （两遍）

三、解释

凡是人 皆须爱 天同覆 地同载……亲人、师长、同学…街上要饭的老爷爷奶奶

人有短 切莫揭 人有私 切莫说……见人恶，即内省

道人善 即是善 人知之 愈思勉……见人善，即思齐

善相劝 德皆建 过不规 道两亏……劝过的方法，最好在背地里。

凡取与 贵分晓 与宜多 取宜少……推多取少

四、讲故事（孔融让梨）

孔融有五个哥哥，一个小弟弟。有一天，家里吃梨。一盘梨子放在大家面前，哥哥让弟弟先拿。你猜，孔融拿了一个什么样的梨？他不挑好的，不拣大的，只拿了一个最小的。爸爸看见了，心里很高兴：别看这孩子才四岁，还真懂事哩。就故意问孔融：

“这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢？”

孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的；大的留给哥哥吃。”

父亲又问他：“你还有个弟弟哩，弟弟不是比你还要小吗？”

孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给弟弟吃。”

你看，孔融讲得多好啊。他父亲听了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一个好孩子。”

孔融四岁，知道让梨。上让哥哥，下让弟弟。大家都很称赞他。

五、教唱歌

弟子规好，弟子规好，等到我们长大了，好好做人，帮助穷人，我们一起过得好。

老师好呀，父母好呀，祝贺你们新年好，你们辛苦，我们感恩，我们感谢您呀——（说）老师（父母），新年好！

六、作业

①念课文两遍

②日记（同学之间）

弟子规——余力学文

教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。

教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。

教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。

教学过程：

一、读课文

<亲仁余力学文>两遍 从头至尾再读一遍

二、学习经句

能亲仁 无限好 德日进 过日少

不亲仁 无限害 小人进 百事坏

房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正

非圣书 屏勿视 蔽聪明 坏心志

三、思考

从孔融让梨故事的另一点思考：上课回答问题时举手即可；要让不经常

回答问题的同学有机会回答问题，不能总是争着自己来答与宜多 取宜少

四、好习惯

①不准剩饭粒儿------锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦

②怎样过生日呢------儿的生日娘的苦日，要懂得感恩父母（拜父母、给父母洗脚…）

五、作业 ：日记