幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、 愿望、 运用模仿和想象， 通过扮演角色创 造性地反映现实生活的一种游戏。 下面就是我给大家带来的幼儿园中班角色游戏 《医院》精品教案，希望能帮助到大家 !

幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案一：爱心医院

活动目标：

1.让小朋友初步了解医生和护士的工作， 并认识几种常用的医疗器械： 听诊 器、体温表、输液器、注射器。

2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

活动准备：

几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大 褂。

活动过程

一、开始部分

1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。

(1)人生病了怎么办 ?到哪儿去看病治病 ?

(2)谁看病?谁护理病人 ?

(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

二、基本部分

1.请 3—5 名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色 ( 医生、护士、病人 ) 。

2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇

敢地与医生密切配合

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的程序给病人 " 看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。 ，仔细地用听诊器等为病人诊治。

(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

三、结束部分

游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬

幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案二：小医院

一、设计意图：

角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、 愿望、 运用模仿和想象， 通过扮演角色创 造性地反映现实生活的一种游戏， 因其较大程度地满足了幼儿爱模仿的需要， 从 而成为了幼儿最喜爱的游戏之一， 因此，我园组织了一次角色游戏评选活动， 游 戏的名称是“小医院”。

二、区域预设目标：

1.知道小医院的基本玩法 , 通过讨论，感知医院的组成，人员，以及注意事 项。能创造性地表现周围的生活。

2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系， 丰富游戏的情节。

3.学会协商分配角色， 能与同伴联合游戏， 增强幼儿的规则意识， 培养幼儿 良好的交往意识。

4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯

三、区域材料准备：

1.物质准备：各种医疗设施模型， 表演区中的服装、 表演道具等角色所需的 物品。2. 经验准备：幼儿有过去医院看病的生活经验。

四、指导要点：

1.合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏。

2.大胆想象进行游戏。

3.加强各角色间的联系。

五、活动过程：

（ 一 ） 以谈话的形式引入。

师：小朋友，你们都去医院看过病吗 ?

师：今天我们要玩一个小医院的游戏，你看我们的小医院已建好了。

（ 二 ） 介绍游戏角色、材料和注意事项。

1、3-5 名幼儿做医生和护士及其他工作人员， 3-4 名幼儿扮演病人。

2、教师介绍医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶等活动 材料。

3、在医院里要小声说话，不可大声吵闹。

4、提醒幼儿使用正确的角色语句交流。

（三）幼儿活动，教师注意指导。

（ 四 ） 活动结束，幼儿整理区域材料，然后师幼进行点评。

幼儿园中班角色游戏《医院》精品教案三：医院

游戏主题

爱心医院》

游戏目标

1.能积极参与爱心医院的游戏活动， 初步尝试扮演医生和病人的角色以及了 解简单的看病流程。

2.认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器，并在游戏 时做到轻拿轻放。

3.使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色， 学会关心和帮助他人， 培养幼 儿的爱心和同情心。

4.教育幼儿要讲卫生，预防疾病。

材料投放

1.白大褂、听诊器、体温表、针管、药盒、药瓶、盐水瓶、棉花球、挂号牌。

2.废旧玩具材料：空药盒、空塑料药瓶、服药用的塑料小碗等。

3.场地布置：医院标牌

观察要点

1. 观察幼儿在游戏时是否能自由地选择角色，能否按提供的材料进行游戏。 【价值：乐意按自己的意愿扮演角色，有初步的角色意识。 】

2.观察小病人看病前是否排队取号。 【价值：建立小医院游戏的规则。 】

3.观察小医生能否根据不同的小病人采取不同的治病方法。 【价值：不断丰 富爱心医院游戏情节。 】

游戏过程

一、发起游戏

1. 教师针对班上缺勤幼儿谈话，唤醒幼儿对医院的生活经验。

(1)教师：今天我们班的小朋友雯雯生病了没上幼儿园，你们有什么好办法 让她早日康复，回到幼儿园呢 ?( 幼儿讨论 )

(2)教师：是呀，生病了，我们可以到医院去看病治病。到医院要请谁帮我 们看病?

(3)教师：我们上医院看病是不是直接找医生帮我们看病呢 ?要先做什么事情 呢?( 要先挂号、然后拿着挂号的单子找医生 )

2.教师：今天，我们就到爱心医院去， 学习新本领， 帮助生病的小朋友看病， 好吗?

3.请 3—6 名幼儿进区，按自己的意愿协商分配角色 ( 医生、护士、病人 ) 。

二、过程指导

1. 教师介绍、演示材料。

认识医院标志，了解大夫听诊器、体温表，输液器、注射器，并简单演示使 用方法。

2.提出本次游戏要求： (1) 看病前要排队挂号。 (2) 看病要保持安静， 不大声 讲话。 (3) 要爱护玩具，轻拿轻放“医疗器械”。

3.游戏指导。

教师重点指导医生按一定的流程给病人 " 看病"。

(1)先给病人挂号、排队。

(2)病人拿着挂号单找医生看病，医生要热情地询问病人哪里不舒服，仔细 地用听诊器、体温计等为病人诊治。

(3)护士教育幼儿不把打针看成可怕的事，做一个勇敢的好孩子。

4.交换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

三、结束游戏，整理评议

1. 整理材料，并摆放整齐。

2. 分享与评价

(1)教师：今天，你在医院里扮演什么角色 ?你是怎么做的 ?(情境再现法， 提 升幼儿经验 )

(2)在今天的游戏中你遇到哪些问题 ?是怎么解决的 ?

(3)对今天在游戏中能够监守自己岗位的幼儿予以表扬。

活动反思

本次活动我以缺勤幼儿为突破口， 不但激发幼儿参与活动的兴趣， 同时也唤 醒了幼儿的生活经验， 为后面医生、 护士角色的扮演奠定了良好的基础。 从幼儿 进区自由分配角色可以看出， 大部分幼儿已经有了初步的角色意识。 但由于幼儿 年龄小，又缺乏丰富的生活经验， 在游戏时幼儿不会大胆的进行语言交流， 他们 只会依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄之中，缺乏交往能力。如在游戏时， “医生”在看病前， 不会询问“病人”的病因， 大部分都是拿起听诊器开始听诊， 而“病人”还没等“医生”说什么， 就把药拿走。 所以在游戏中， 我们一定要随 时观察，发现问题用角色的身份参与语言指导： 如医生可以问病人： “你哪里不 舒服?”，病人要问医生： “医生，我要吃药吗 ?或我需要打针吗 ?等语言交流。 ” 这样可以让幼儿在模仿中学会用语言交往，提高幼儿语言表达能力。

角色游戏是现实生活的再现， 通过本次活动， 幼儿在爱心医院里体验到不同 的角色，了解到了医生、护士的职责，学会关心他人，帮助他人，同时在游戏时 体验了看病的简单流程， 只是还需教师介入提醒。 在以后的活动中， 我们还应通 过视频、亲身体验等方式丰富幼儿经验，让角色游戏开展的更有效 ! 幼儿玩的更