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《棉鞋里的阳光》教学反思
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《棉鞋里的阳光》教学反思
篇一：《棉鞋里的阳光》教学反思《棉鞋里的阳光》教学反思今天我讲了《棉鞋里的阳光》，效果不是很理想。首先，导入没能和读课文衔接上。板书题目后，我问学生：你想问什么？学生问：棉鞋里有棉花，怎么会有阳光呢？我接着就让学生解答，有个孩子说出来了。这时我的过渡语没跟上。现在想应该说：是不是这样？读读课文就能找到答案。我觉得在此之前还应加上一点：复习识字2，明白作为孩子要孝敬长辈，引入这一课会认识一个孝敬长辈的孩子。然后板书课题。由于这环节没能激起学生的阅读兴趣，以后的过程学生很闷，思考不积极。而我自己也受到了影响，热情大打折扣。其次是学生读课文时，我的方法不恰当，是学生失去了读的热情。第二环节是学生开火车读课文，这一听，我更泄了气：课前布置了学生读课文，居然还是那么不流利，声音还小。我就示范读了一遍，然后让学生自己读。再叫学生读，效果还不理想，就又读。来回折腾，别的没干，下课时间到了。现在想来，是我自己心态不平，方法欠妥，篇二：棉鞋里的阳光教学设计及反思《棉鞋里的阳光》教学目标：1．认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：1、认记生字，书写生字。2、有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学难点：1、认识“照、被、躺、摆”字。2、书写“妈、奶、放”字。3、有感情地朗读课文，懂得小峰的孝顺，并学习小峰付之行动。教学准备：教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）复习旧知，质疑课题，导入新课。1．谈话：冬天，我们每个小朋友都想有什么呀？。（阳光）还记得上学期我们学的课文《阳光》吗？我们一起来读读。2．谈话：小朋友们因为有了阳光，更温暖了。今天呀，我们又要学习一篇关于阳光的文章，来我们一起读读课题。（7、棉鞋里的阳光）3．读了课题，你有没有什么问题？（二）初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。（课件出示课文做示范）2.同桌互读互听。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。其他同学认真听，提出建议。（三）互相交流，认读生字。1．出示生字。（课件）2．各小组讨论生字的识记方法。3．小组汇报识记的方法。4．请小老师范读、领读，多种形式读。5．学生自读自纠，互读互纠。6．师生共做开火车识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1．生
字回到课文中能不能读好？2．读了课文，你们发现了课文里有几个人？3．根据学生回答，用课件出示课文人物的语言。4．分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5．边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么？（五）指导写字1、出示“妈”和“奶”字。2、请学生读读，并组词。3、观察这两个字的异同。4、师范，生观察。5、生书空，描红，组词。6、同桌互相检查。第二课时一、复习生字1、上节课我们学习了课文的生字词，你们都记住了吗？请同学们自由读课文，注意把生字的字音读准。[把生字放在课文中，让学生在语言环境中识记生字。]2、以开火车的形式抽卡片认读生字，注意正音。二、理解课文，朗读感悟。1.学习1—4自然段。（1）指名读1－4自然段，其他同学看插图。（2）大屏幕出示妈妈和小峰的对话：小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。“为什么呢？”小峰又问。妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”（3）告诉学生人说的话是在两个引号之间的部分，教师简介引号的作用。（4）同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问）爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切）请同学们试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎样的语气读。（5）指名学生和老师一起读妈妈与小峰的对话，大家评议。