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9+几

时间：2023-02-23 15:12:05 下载该word文档

一年级第一册数学“9+几”教学设计

教学内容：9加几（教材第86～87页例题、试一试及想想做做）教学目标：

1、使学生在现实的情境中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。
2、使学生经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。
3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。
教学重点：理解和掌握“凑十法”的计算思路。教学难点：正确用“凑十法”口算9加几。教学具准备：主题图，小黑板，小棒。教学环节：一、复习
口算（小黑板出示）
9+1+3 9+1+5 9+1+1 9+1+8 10+3 10+5 10+1 10+8 你发现了什么？你觉得哪种算式更容易算？为什么？二、学习新知

1、出示主题图
设置情境（小猴给小朋友们带来礼物）
先出示盒子图（图中有9个苹果），再出示4个苹果。
2、提问：你能根据小猴买桃的故事提一个问题吗？（指名提问）要求小猴一共了多少个桃子，可以怎样列式？根据学生的回答板书：9＋4＝ 3、提示课题：9加几。
（1）谈话：9＋4得多少呢？请同桌小朋友用小棒代替苹果，摆一摆，算一算，再和小组内的小朋友说一说，你是怎样算的，怎样想的。（2）学生活动，老师巡视，并参与学生的活动。（3）提问：哪位小朋友愿意说一说自己是怎样想的？
在学生交流时，及时肯定各种正确的算法，并根据学生回答的情况相机揭示“凑十法”，并板书。
并重点指导“凑十法”，让生边操作，边说一说（先师带领导学生说，再指名说得好的说，然后同桌说，最后集体说） 2、教学“试一试”。
（1）出示题目后，让学生先圈出10朵花，再看图填一填。（2）交流后，提问：你能根据填空的过程说一说9＋7是怎样算的？三、巩固深化，应用拓展 1、完成“想想做做”第1题。
提问：小猴搬方块时，也在算9加几，你知道它算的是9加几？它在计算时，可能是怎样想的？

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