篇一:《大班上学期游戏工作总结》

　　大班上学期游戏活动总结

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼 儿们的双手、头脑等全身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行 各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长的需要。幼儿教育家陈 鹤琴提出"游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识 环境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼 思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。"针对幼儿的年龄特点及实 际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题教育的内容、挖掘 其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。 本学期我们大四班重点开展的创造性游戏包括建构游戏——家乡的双拥公园；角色游戏——巴朗餐厅；表演游戏——小熊拔牙。下面我对本班这学期游戏活动做一下总结

　　一、达到了开学初预设的目标

　　（一）建构游戏——家乡的双拥公园

　　1、幼儿对建构材料的各种外形特征有了更进一步的认识，在搭建过程中能根据材料的特征选择合适的材料进行构建，通过搭建活动幼儿获得了有关匀称、对称、排列与组合以及面与体等方面的知识经验。

　　2、通过教师的不断示范、及时鼓励，幼儿在观察、模仿的基础上，学会了用排列、组合、连接、拼插等技能搭建较复杂的物体以及进行本学期的主题构建—家乡的双拥公园。

　　3、幼儿学会了正确操作和使用新提供的材料，并能合理利用辅

　　助材料。

　　4、幼儿通过游戏能与同伴团结合作、分享互动，学会解决问题，并愿意大方地介绍自己的作品。

　　5、幼儿能够爱护建构材料，珍惜爱护建构成果的意识有所提高，学会有条理的归类收拾玩具。

　　（二）角色游戏——巴朗餐厅

　　1、幼儿喜欢参加"巴朗餐厅"的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪

　　2、能根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。

　　3、能较为逼真地反映出餐厅厨师、服务员、等人员的工作情况。

　　4、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

　　（三）表演游戏——小熊拔牙

　　能大胆地用语言、动作和表情表现文学作品，有表演欲望和自信心。

　　在游戏中能与同伴协商、分工合作使用合适的材料布置场景和装扮角色。

　　会自主选组，并尝试共同解决游戏中的问题，参与问题的探讨。

　　乐意遵守游戏规则，爱护各种游戏材料，并按规定方式取放。

　　二、存在的不足

　　1、老师提供的游戏材料数量以及种类不够丰富。

　　2、由于幼儿的社会经验还不够丰富，导致在游戏过程中会出现角色混乱的现象。

　　3、教师在指导游戏的过程中何时介入、如何介入把握的还不清晰。

　　游戏是孩子的天性，在游戏中，孩子们可以找到无穷的乐趣，在享受乐趣的同时，也丰富了自身的生活经验，得到了锻炼。我们去完善孩子游戏的“天地”，让孩子们在自己的“天空”中翱翔，健康快乐的成长。

　　大四班@@@

　　2014年12月28日

　　篇二:《幼儿园游戏工作总结》

　　幼儿园大班游戏工作总结 我园十分重视幼儿游戏活动的开展，并且将幼儿游戏活动作为幼儿在园教育活动的重要

　　组成部分，认真扎实的开展幼儿游戏活动。经过两年来的摸索与实践，现小结如下

　　一、认识游戏在教育中的重要作用。 加强新教师培训，组织教师进行“游戏理论”学习、讨论，从而提高教师对游戏的认识，

　　转变教师的观念，使其真正认识到游戏对幼儿的重要意义。第二步做法是每周定时开展幼

　　儿游戏活动、每月定期开展教师游戏观摩活动、每学期定期开展幼儿游戏评比活动，各类活

　　动的开展促使幼儿园游戏活动扎实有效的落实，再也不会出现其他活动挤占游戏活动时间的

　　情况;第三步做法是结合重大节日，开展家园同乐活动，邀请家长和孩子共同游戏，这样不

　　仅可以帮助家长回忆童年时光，想起自己童年时的兴趣和感受，从而还可以更好地以童心体

　　会童心，理解童心，理解今天孩子的需求。

　　保证充足的游戏时间。 如果说，人的生命是以时间来度量的，那么孩子的童年则是以游戏时间来度量的，要想

　　给孩子一个快乐的童年，首先要把游戏时间归还给孩子。 为此，我们开放了入园、离园、课前、饭后等环节，让幼儿按照 自己的意愿，随时取放玩具，开展游戏活动。为了确保幼儿的游戏时间不被侵占，我们

　　要求每个班级开学初就制定出详细的班级游戏活动计划，每月制定游戏活动月计划、每周制

　　定游戏活动周计划、每周有重点指导活动方案，做到游戏活动有目标、有计划，层层落实，

　　步步推进。同时要求班级教师提前准备游戏材料，并对幼儿在游戏活动中的表现进行较详细

　　的观察记录、分析、反思等，并定期的进行检查、反馈，将其纳入教师的月工作考核，以上

　　环节的有序运转，不断循环上升有目的、有计划地推动游戏深入开展，促使每个幼儿均能在

　　游戏中得到较充分的发展。 场地是幼儿做游戏必备的空间条件。我园为了给幼儿提供广阔的活动空间，我们充分利

　　用了走廊、楼梯拐角、衣帽间、操场等做为游戏场地，为保证幼儿的游戏开展创造了良好的

　　条件。

　　提供丰富的游戏材料。 幼儿游戏离不开玩具和材料，他们是游戏的物质支柱，是诱发支撑，发展幼儿的游戏行

　　为，是孩子的“教科书”，是促进幼儿发展的工具，教师给孩子提供的游戏材料是否恰当，直

　　接影响游戏活动的质量。园里除了给孩子选购一些生活中无毒、无害、卫生的废旧物品和自{幼儿园大班开展游戏活动的经验总结}.

　　然物，发动教师、家长、幼儿共同制作玩具和游戏材料。比如用方便面碗制作头饰、帽子，

　　用易拉罐制作高跷，用塑料瓶做鱼缸，用果奶瓶做拉力器等等。

　　充实多样的游戏内容。 游戏是一种行之有效的教育手段，为此，我园教师根据幼儿的年龄特点和教育的实际需

　　要，设计开展了丰富多彩的游戏活动。并且，利用每年的寒暑假，为幼儿集中采购、添置游

　　戏材料，积极开展及时自制教玩具评比活动，极大的丰富了幼儿的游戏材料与内容。

　　二、保证各类游戏的正常开展，促进教师相互学习。 在记录各班游戏时间的同时，我们掌握了各班开展各类游戏的情况，如智力游戏开展的

　　较好，创造性游戏不经常开展，集体游戏多于自选游戏等等，带着这些问题我们组织全园教

　　师进行讨论，大家达成一个共识，就是要使各类游戏都能得到合理安排，使各类游戏得以正

　　常发展。

　　我们的具体做法是分别就桌面游戏、角色游戏、表演游戏和结构游戏等形式，逐个突

　　破逐个观摩，一起来熟悉各类游戏的特点和玩法，然后，在观摩的基础上，创编新的游戏，

　　要求有自己班级的特色，就这样，让教师真正领会游戏的实质和所起的作用。 经过几年来的不懈努力，我园的教师能够正确的认识到游戏在游戏中的作用，并且能够

　　积极组织开展各类幼儿游戏，促进幼儿的全面发展。在实际的操作中，我们还存在着这样或

　　那样的问题有待于我们进一步的解决，但相信经过全体教师的不断地实践与思考，我园的幼

　　儿游戏活动一定会再上一个台阶。篇二幼儿园中班游戏活动总结 幼儿园中班游戏活动总结 游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而

　　是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。 它有这样的一些特点 第一游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况

　　下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，

　　本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、

　　科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店

　　等游戏。

　　下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。

　　一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想

　　的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与

　　成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我

　　们大班的孩子，不仅要进行品德教育， 让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作

　　意识进行培养。 第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，

　　也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则“小朋

　　友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩

　　子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提

　　出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上

　　要有协作。

　　第二，教师主动加入幼儿游戏。 老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如

　　一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说“我给孩子穿衣服，

　　你去买早点吧。”他回来时对我说“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说“哎呀，

　　我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说“你快点走吧，我去送他”。开始时，晋杰是被动的

　　与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。 此外，由于幼儿年龄小，他们参与

　　角色的主要动力是兴 趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的

　　活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。

　　这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠

　　面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。

　　他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由

　　此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样

　　使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

　　二、教育区角游戏

　　教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉

　　幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作 的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛

　　书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况 首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了

　　设置如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、

　　建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、

　　益智区、科学区等。

　　其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的

　　图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空

　　白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡

　　皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满

　　意的绘画及其他的作品；在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常

　　建构区是根据主题而定。

　　三、晨间自选活动

　　除了角色游戏和教育区角游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园

　　一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个

　　孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采

　　取了让幼儿自由组合、自由选择。如有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼

　　儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜欢 玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，

　　我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材

　　料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现

　　出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中

　　遇到的问题，使活动顺利进行。 不论是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结

　　评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由

　　老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表

　　达出来，与同伴交流分享，如以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，

　　可以向大家介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事

　　情讲给大家听好吗？”由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应

　　该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如以教师的全面评价为主的“今天哪一组

　　小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾

　　好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。”“你学习了什么新本领？”“为了

　　使下次 游戏玩得更开心，还需要做什么？”等等。 当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游

　　戏角色、游戏任务时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我

　　们发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高

　　高，嘴里不停地说着“我，我！”可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常

　　规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排去看图书吧，去玩插塑

　　吧。沮丧、难过、不满， 种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定

　　的角色也不一定满意。

　　在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的

　　游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。篇

　　三小班游戏工作总结 小班游戏工作总结

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径。我们班根据幼儿的游戏天性和

　　其年龄特点，在本学期开设了如下游戏活动美工区、语言区、科学区、生活区以及角色游

　　戏奶奶拉面馆、妈妈饮料吧、娃娃家。为了更好的开展下学年的游戏，更好的促进幼儿的发

　　展，对本学期的游戏我们进行了总结和反思。

　　一、与主题活动或教学活动同步开展，和教育教学活动相辅相成。 随着主题活动的变化，我们的区域材料和操作内容也随之变换，体现出课程的进展、目

　　标的变化。如在三月“爱妈妈”的节日里我们开设了娃娃家，以及美工区主题为妈妈做礼物。

　　并丰富各区域内的材料提供图画纸、彩色纸等美工材料,小朋友利用材料精心制作妈妈的礼物。

　　二、在游戏中渗透德育 在游戏时刻提醒幼儿用礼貌用语进行交流，在娃娃家、饮料吧、拉面馆游戏中帮助幼儿

　　了解正确的交往用语。如你好、谢谢、请、再见这样的礼貌用词，以及简单的礼貌交往方

　　式进屋先敲门或按按门铃等。

　　三、规则与自主性协调进行 在游戏中我们充分把权利交给孩子，游戏角色由幼儿自主选择。充分感受自己是游戏的

　　主角。而在游戏过程中，根据幼儿兴趣的稳定性差的特点，所以我们不要求让幼儿要选择一

　　个角色就从一而终，如果他们玩腻了一种角色，在角色不冲突的情况下可以以另一种身份参

　　与到另外一种游戏中去，只要他们喜欢，可以扮演多种角色。如娃娃家的爸爸不想在呆在

　　家里了，可以扮演拉面馆的顾客去吃拉面或着也可以扮演拉面馆的工作人员去上班参与拉面

　　游戏。让他担任多个角色中体会游戏的快乐，充分体验到游戏的乐趣。游戏的规则不因幼儿

　　的兴趣的不稳定受到影响，也尊重了有的年龄特点发挥了幼儿自主性。

　　四、 情感互动，培养交往能力。 在游戏中，我们亲自参与到游戏中去。和幼儿共同游戏，加强师生关系的亲密度。让幼

　　儿在宽松愉悦的环境中进行。在遇到问题时老师能以同伴的身份帮助幼儿思考解决问题的方

　　法，而淡化幼儿对权威帮助的寻求。教师的加入丰富了幼儿的交往情景，发展了幼儿面对不

　　同情况的交往能力。

　　我们在活动中也有不足之处，在幼儿的发展过程中，抓住成熟的时机，以最有利的环境

　　要素去引发幼儿的游戏经验。我们要更注重对幼儿游戏能力的培养，使幼儿的游戏水平在原

　　有的基础上得到更进一步的提高。多开展综合性游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。篇四

　　幼儿园大班上学期游戏总结 xxxxxxxx幼儿园游戏工作总结 xxxxxxxxxxxx

　　游戏是幼儿最喜爱的活动，幼儿的生活即是游戏。在游戏中，幼儿们的双手、头脑等全

　　身器官都得到了解放。幼儿通过模仿成人进行各种社交活动，体验成人的生活，满足了成长

　　的需要。幼儿教育家陈鹤琴提出“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环

　　境，了解物性，他从游戏中强健身体、活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实

　　是儿童的良师。”针对幼儿的年龄特点及实际情况，我们在游戏活动开展的过程中，结合主题

　　教育的内容、挖掘其潜在的教育功能，从而培养幼儿探索、创新精神和实践能力。 本学期我们大九班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动。本学期即将结束，

　　下面对我们班这学期的游戏活动，作以下总结

　　一、教育区角游戏

　　结合新《纲要》，本学期我们班的教育区角游戏开展情况如下 首先，教育区角游戏{幼儿园大班开展游戏活动的经验总结}.

　　的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置。 其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。 再次，我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到游戏活动活动中,这学期我们增添了许多

　　较有趣的游戏材料、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:冬天到了,服装店新开张,进了

　　棉袄、毛线裤、手套、帽子等；美工区运动场上运动员们正做着各项体育锻炼；数学区拥有

　　各种各样的种子、数字接龙；夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店

　　的柜台；益智区多了各种拼图、飞行识字棋、翻翻卡、插小花等等，这些活动生动的吸引着

　　幼儿。角色区里也跟随季节性的不同,常有时新货美食上来；音乐区也跟随着教学内容的进度

　　逐渐增加新内容、新道具。 由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才

　　会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。

　　二、角色游戏

　　在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的 角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参

　　与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于

　　我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协

　　作意识进行培养。

　　第一， 利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，

　　也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。 第二， 游戏过程中,我们常会扮演角色参与到游戏中,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔

　　发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。因

　　此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，我们注意引导和

　　鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为

　　主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“美妆小铺”这一角色游戏中，我们的

　　小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的理想造型。他们在游戏中可以自由自在地随

　　意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自

　　身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的

　　同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。 在大班上学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意

　　识、卫生习惯明显提高，这些都更好地发展幼儿的潜能。

　　三、晨间自选活动

　　晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而

　　要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天

　　都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。

　　因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种

　　活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼

　　儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在

　　活动中遇到的问题，使活动顺利进行。 不论是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结

　　评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可 以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏

　　中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享。

　　四、存在的不足

　　在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善:

　　由于幼儿的社会经验还不够丰富，导致在游戏过程中会出现角色混乱的现象。

　　教师在指导游戏的过程中何时介入、如何介入把握的还不清晰。 在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的

　　游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。篇

　　五幼儿园中班游戏工作总结 幼儿园中班游戏工作总结 游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点游

　　篇三:《幼儿园大班游戏总结》

　　幼儿园大班游戏总结

　　时间过得很快，一个学期即将结束，我对我们班的创造性游戏做个总结。

　　我们两个老师能认真学习新《纲要》，贯彻执行《纲要》的精神。在教育活动中突出以游戏为主，充分体现幼儿在游戏活动中的主导地位，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐发展。

　　上学期，创造性游戏结合到自制性游戏活动以来，活动的时间充裕了，活动的场地也比以前宽阔了，针对上学期班内存在的问题,开学初,我们制订了相关的计划,做到每月新开一个游戏主题,每周有侧重点,并注重了集体教育与个别辅导的有机结合,特别是卫生环境卫生教育。现将具体情况做法总结如下:

　　一:增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。

　　我们两个老师为了让幼儿积极主动参加到创造性游戏活动中,这学期我们增添了许多较有趣的游戏成品、半成品从此吸引幼儿参与活动的兴趣。如:春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的

　　裙子、帽子都上了服装店的柜台; 鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了, 识字量也增加了。娃娃家里也跟随季节性的不同,常有时新货上来;音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、新道具。

　　由于我们两个老师创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。

　　二:注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。 我们两个老师为了突破游戏流于形式,也为了激发幼儿对角色游戏的兴趣,我们摘游戏活动中注意游戏的导入,活动来得趣、来得实在。它对幼儿参与整个活动有很大的激励。所以,在每次活动前,我们都会精心设计游戏的导入部分,使之更好地调动幼儿游戏的积极性、主动性。

　　如:以导游的形式引入主题,以突发事件作为线索引入主题,以拍照、开张、招聘等活动展开。一方面在激趣的同时进行新授游戏的讲解,指导玩法。另一方面,便于解决问题所在。

　　游戏过程中,教师间接调控游戏的作用非常大,我们常会扮演角色参与到游戏中,巧妙地指导游戏,引导幼儿创设游戏情节,协调偶尔发生的矛盾及各类问题,及时发现游戏

　　中存在的问题,为评价及下次活动的开展埋下伏笔。{幼儿园大班开展游戏活动的经验总结}.

　　在评价活动中,我们常采用师生共同的方式进行评价活动。善于发现游戏中幼儿的闪光点,加以表扬,使之形成一种风气,又不忘总结游戏中存在的问题,及时加以分析、讨论,得出解决问题的方法,以使幼儿扬长避短。

　　三:游戏活动中存在的问题及不足。

　　在大班下学期中,幼儿通过角色游戏活动,各方面能力都得到发展与提高,特别是谦让意识、卫生习惯明显提高,但是近阶段时间来自主游戏与幼小衔接有些脱节,不知如何才能溶为一体，更好地发展幼儿的潜能。

　　篇四:《实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划》{幼儿园大班开展游戏活动的经验总结}.

　　昌吉州实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划

　　2011年3月——6月

　　一、 指导思想

　　幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。

　　二、游戏目标

　　1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。

　　2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。

　　3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。

　　三、游戏重点与措施

　　1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，

　　教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

　　2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。

　　3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。

　　4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。{幼儿园大班开展游戏活动的经验总结}.

　　5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。

　　具体活动安排

　　三月份

　　1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。

　　2、组织年级组老师学习游戏计划。

　　3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。

　　四月份

　　1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。

　　2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。

　　3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

　　五月份

　　1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。

　　2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。

　　六月份

　　1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。

　　2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。 七月份

　　做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作。

　　2011年3月2日

　　篇五:《第二学期幼儿园大班音乐游戏活动总结》

　　大一班音乐游戏活动总结

　　幼儿的音乐教育，是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。

　　幼儿的音乐教育，是一门教育的艺术，它对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他高兴时，就会情不自禁地唱起歌来，以表达轻松、愉悦的心情。我相信，每个孩子都爱唱歌，但一旦到歌唱活动时，孩子们的表现就有些被动，有时会出现老师一个人唱独角戏的现状，而且总觉得孩子的歌声不动听。为什么会这样呢？重新审视我们的歌唱教学，造成这种困惑的因素很多，但更多的在于我们老师自身。

　　感受音乐、倾听音乐、表现音乐、创造音乐是音乐活动的特点。针对音乐活动的特点，在本学期，我们大一班继续开展"音乐特色教学"，主要通过音乐教学培养孩子情感交流、情感启发、情感表达，提高孩子对音乐的兴趣。为了能探讨出更好的教学方法进一步提高我们班的音乐教学特色活动，我们大胆尝试了以下几种教学方法实践于教学活动中，现将教学情况总结如下

　　一、利用有趣的图谱，激发孩子学习歌曲的乐趣在音乐教学

　　- 1 -{幼儿园大班开展游戏活动的经验总结}.

　　中，教师应为孩子们创设良好的环境与气氛，寓教于乐，同时建立融洽和谐的师生关系，以充分调动孩子参与歌唱活动的积极性，让孩子自然地感受美，自由地模仿和学习，甚至以游戏贯穿整个歌唱活动，让孩子轻松地学会歌唱。如在学习歌曲《小鸟、小鸟》的活动中，我把歌曲里的歌词编写成一张图文并茂的有趣歌谱，孩子们对老师出示图文并茂的歌谱很感兴趣，有了图谱辅助教学，增强了孩子的学习兴趣，帮助孩子用看图谱的方法理解、记忆歌词，有了图谱的辅助，孩子在学习中较快的掌握了歌词，并能认真倾听音乐、感受音乐的歌曲风格，大胆表现自己对音乐的感受。

　　二、歌曲内容的选择要形式多样化"兴趣是最好的老师。"一首歌曲是否适合幼儿歌唱，首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在歌曲的选择上，我选择幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲。如一些有趣的儿童歌曲《森林音乐会》、《逛公园》等。同时，现代教育应具有现代的气息，孩子们对于新事物比成人来得更加敏感，更易于接受。配合节日、情境，我们选择了一些好听又富有感情的歌曲，比如《六一的歌》、《毕业歌》等，我们老师应有的放矢地为孩子们选择歌曲，因为孩子们是社会的人，也是"与时俱进"的人。

　　三、引导幼儿创造性地歌唱我们知道，"每个孩子都有自己的声音"。我们教师首先要引导孩子大胆地创新，独立地思考，发表自己的独特见解。现在提供给孩子学习的歌曲一般都是开放- 2 -

　　性的，都留有给孩子探索创编的余地，如仿编歌词、根据歌曲创编动作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促进了孩子创造性的发展。对于孩子的创造行为，我们应该给予充分的肯定。但用以上的歌唱方法来培养孩子的创造能力还是不够的，孩子身上还有许多创造的潜能没有被挖掘。在孩子已有的创造经验的基础上，我们应给予幼儿更多的自主创造和表现的机会，由浅入深地引导幼儿向更深层发展，激励幼儿从自身的感受、体验出发，通过努力，充分展示自己的创造力，让孩子的创造上一个台阶。如在已学歌曲《悄悄话》的基础上，我鼓励孩子大胆尝试创编新歌词，替换歌曲中的部分歌词，孩子们大胆、积极的进行歌词的创编，还发展了孩子的语言表达能力和词汇的积累，并把演唱歌曲贯穿于游戏中，整个气氛其乐融融。

　　童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个孩子都能愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来，唱出美好的人生。

　　- 3 -

　　篇六:《幼儿园大班区域活动总结》

　　幼儿园大班区域活动总结

　　区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

　　本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。

　　一、材料的投放

　　1、 根据幼儿的个体差异投放材料。

　　如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

　　2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。

　　在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

　　3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

　　我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

　　二、幼儿在活动中的发展

　　1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

　　我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

　　2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。

　　同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

　　三、良好的师幼互动

　　1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。

　　新《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

　　2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

　　如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

　　通过努力，我班的区域活动在园内评比中获得一等奖，虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

　　篇七:《大班下学期游戏总结》

　　大6班游戏总结

　　2009—2010学年度第二学期

　　时光飞逝，光阴似箭，转眼幼儿在园的二年生活即将结束，孩子们要毕业了。通过二年的游戏，感觉孩子们的生活经验逐步丰富，游戏水平也有了大幅度的提高。让我来回顾大班这一个学期中幼儿自主性游戏的开展情况吧！

　　一、创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料

　　我们两位老师根据《新纲要》精神，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培养交往、合作等能力，本学期，我们根据主题和幼儿的兴趣需要开设了以下一些游戏活动区娃娃家、书吧、小画廊、小舞台、手工作坊、棋社、智慧宫、中国餐馆、照相馆、建筑城、医院等。我们对游戏重新进行了调整布局，把医院和照相馆放到了午睡室，这样两者之间的联系交往就更趋频繁了，在活动室拓展了虫虫大舞台，避免了游戏时的拥挤。在材料提供方面，通过收集大量的废旧材料，提供半成品，把它们分类放在百宝箱中，供幼儿以物代物、一物多用，自制所需的游戏玩具，鼓励幼儿充分想象。由于幼儿参与了游戏材料的准备与制作活动，所以参与游戏的积极性就更高了。在游戏过程中，我们增加了游戏区中的废旧材料与半成品材料，在材料与幼儿的互动中，游戏情节得以拓展和丰富，幼儿以物代物的水平得到了很大的提高。如在“小舞台”游戏中我们发动幼儿收集家中的一些废旧物品，如家中妈妈不用的丝巾、废旧话筒、零食包装盒等，极大地丰富了我们的游戏材料，同时又使幼儿养成了废物利用的好习惯。

　　随着游戏的不断深入，我们也会及时增减游戏材料，如在“图书馆”游戏的开展过程中，针对幼儿频繁换图书的现象我们请孩子们自己设计了“借书证”，并以此来规范对图书的正确阅读，从而帮助幼儿树立起良好的游戏常规。对于材料的使用，幼儿已经不在停留在对材料本身的兴趣了，他们不仅能正确熟练地进行常规玩法，还能以物代物，一物多用。如“医院”中医生要给病人开刀，就以记号笔来代替手术刀；