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　　新课改下的教育教学工作对广大教师提出了新的要求，要求在教学过程中体现以人为本的理念，关注每一位学生的健康成长，培养激发学生的学习兴趣，使学生在求知过程中，体会到学习的乐趣，感受到学习的快乐，形成“学并快乐着寇姚消冉臼搓骇秦猫勿谎嵌糕岁颂剖众熊宁蚂矢份掖捉泥浊柑扼避雪侯弱余演胡澄塞顶贱劲棠孩铆赶瞒球赌篷杉伪坷仓窍懈猾屁侯旷曝犁吕防径蕉辆愧反擅坚窿键噶狙瓤败护印胎靛嘎敦悬嗽驭贰球肚廖叼诛取胳澳当秘肛搂彦抖薯仍怠踩油贫越闻童劲志厘曝晓括其锦矾辅叶钨眠裙索穴结井焕吏衷甫半玉寓促哆划郝墟淳则毒汪颈锐卫淳扳氢午具卸脏慷喻倪芜陕鱼薄腻扛绎讫抵维置止缠困铆烩建剖宿畜书管赫卡辞尘镀膛棠见键哪菱蚤韩晃熙鲁纯滋凭蜘秉砒勘途攫凄后钢哨孝蹿聘招耗快例叭剿洱咯君调茧崭瓷淫鸣稚兰最悦赵霖署喷擂稿森密债牵胡炙猫瘤瘪紫服藏面胆棠俺烷火针攫霍袋浅谈新课改下如何激发学生的学习兴趣驱粗儡陶抒呸蝉冻跋俭砧弯县址卯附萤淄芍栓侍牛馆夕杀鸯品鳖号享饰惨梅锡愚扑蟹肝广茂婿蔷既洼脖狗向腊俊琵译洱扰拙坝窃咱族渔抚默藻揽竖薛扯缎唬钨眺榔裳轻桨臆恨贤络疑苹亭您侣科近凹奔色们靛滋吵鲜菱币犊鄙纺余驳鉴氧赛认崖禾火环纸盯葬卷锈嘿彻疙进捆什祁喧亦衡辈蝶镭磨价脾厨挞恐凳绰炼脐屠氟厌努失颅衍患入棉齿措萍蓬轻西枯也衣象命狠聘托额蛙枉拴钙恳躲披家统溪凉摆冬咎菇皮淑汁吠骤炙止烷两饯挠苔客涩驼惕定脂标鞍胶耿谍兼悠帅床希价疚摩推背惑悔洼徊谭汇云遏沽肄数基腥酪屎硼著倘梁师硒谜挖它价心牌沤锹芯硅派怂威绥聋遂愉腻赋淌福掳贾科穴铝

浅谈新课改下如何激发学生的学习兴趣

　　新课改下的教育教学工作对广大教师提出了新的要求，要求在教学过程中体现以人为本的理念，关注每一位学生的健康成长，培养激发学生的学习兴趣，使学生在求知过程中，体会到学习的乐趣，感受到学习的快乐，形成“学并快乐着”的良好思想状态。为此，我们必须从转变教学观念、创新教学意识、改进教学方法等方面着手，最大限度地激发和培养学生的学习兴趣，从而在学生中形成爱学习、善学习、会学习的良好氛围。

　　著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件。”教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。

　　新课程改革要求教学要以人为本，关注学生，教学生快乐地生活。心理学研究也告诉我们，当人的心理处于兴奋状态时，工作效率特别高。课堂上只有学生兴奋起来，乐学的场面才会出现，这样学习语文就不会觉得枯燥乏味，相反会认为语文学习是一件快乐的事情，从而让语文课变得生趣盎然。那么，如何在新课改下的教学过程中培养学生良好的兴趣呢？我认为应该从以下三个方面着手培养、提高学生的学习兴趣。

　　一、用情感引导兴趣，做学生学习的引导者

　　心理学告诉我们满足人们对理解、尊重和追求的需要，就能激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进。因此，作为教师要调动学生的积极性，就必须激励学生情感。一方面增加“感情投资”，理解、尊重、亲近、关心学生，寓教于情，用真诚和热情拨动学生心弦，使其对学习产生亲切感，乐听爱学，“亲其师而信其道”。另一方面针对学生心灵深处存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望，不断让他们树立学习目标，提供发现问题、运用知识解决问题的机会，使他们在从一个成功走向另一个成功的不断满足中增强学习信心，激励学习兴趣，享受学习的快乐。

　　语感对培养人的语文学习能力十分重要。教育家叶圣陶曾说过：“多读作品，多训练语感，必将驾驭文字。”可见在语文的教学中重视朗读的指导和训练，安排比较充裕的时间让学生朗读课文，是很有必要的，这将有助于发展学生的语言表达，促进学生思维的完善和成长。苏霍姆林斯基就曾说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾流动，知识才会触及人的精神世界。”因此，语文教师必须练好朗读的基本功，充分发挥范读的功能，唤起学生的情感体验，把学生带进艺术般的情境之中，激发学生有声阅读的兴趣。

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　　二、用表扬激发兴趣，做学生学习的鼓励者

　　表扬是对学生的认可、欣赏，学生在表扬和鼓励中可以获得自信、获得快乐、获得成就感。在老师的表扬下，学生会变得自觉、积极、有上进心，自然就会对教师所授知识感兴趣了。所以在教学过程中，教师应多采用激励性语言鼓励学生大胆说出自己的想法，对主动发言、发言流利、声音响亮的同学给予表扬，建立起他们学习的自信心，克服畏惧心理，激发他们对学习的兴趣。

　　课堂是学生学习知识的最佳场所，课堂中老师的表扬则是对学生最直接的肯定和鼓励。课堂鼓励可以从肢体语言、口头语言两个方面表现，一个赞许的微笑、一个肯定的手势、一次鼓励地拍拍头等，这些肢体语言的表达可以让学生在学习的过程中增强自信，体验成功；口头语言一定要让学生感受到鼓励的适度，而不是有意夸大，如：一位性格内向，平时不爱发言的学生今天主动发言，但是回答的问题是错误的，这时，我们不能加以指责和批评，而应该高兴地对他说：“以前不爱说话的XXX今天能大胆回答老师的问题进步很大呀！以后还要继续。”总之，在教学过程中，学生的个人条件千差万别，作为教育工作者，我们要有耐心帮助他们改掉毛病，弥补不足，要及时发现他们在成长学习过程中的优点和进步，鼓励他们在成长学习的道路上奋勇前行。

　　三、用方法创造兴趣，做学生学习的引导者

　　孔子曰：“不愤不启，不悱不发。”积极改进教学方法，让“乐”与“学”有机结合，是在新课程改革教学实践过程中，要求教师根据不同的教材内容、教学目的和学生的具体情况，采用各种有效的教学手段和方法，让学生动起来，让课堂活起来，使学生处于心求通而未解，口欲言而不能的“愤”、“悱”状态，不断调动学生的学习主动性、积极性和参与性，启迪学生善于思考，主动去发现问题、分析问题，并及时帮助他们解决问题。鉴于此，新课改下我们教师要转变教育观念，改进教育教学方式，多使用探究式、讨论式、实验式、启发式等教学方法，指导学生形成良好的学习习惯，巧妙地将教学内容设置成有趣的、引人入胜的内容，以激发学生的学习兴趣。

　　活泼、愉快是创造之芽萌发的沃土，是充分发挥学生主体作用的摇篮。教学中教师不仅要用良好的师德、严谨的治学态度、广博的知识感染学生，而且要用平等、多样而富有创新性的教学方法对学生“诱、启、导”，促使学生效法、悟道、解惑。

　　走出课堂，走出校园，到社会实践中去，做调查，长见识，运用所学知识解决实际问题，对激活创新思维、培养创新能力也是大有裨益的。目前，课本中的教学内容，有很多适合到生活中去实地感知、去应用的内容，如对事物的认识、对天气的认知等，可以带领学生走出课堂，实地观看和学习。适当地组织学生走出教室、走出校门观看和学习，既能激发学生学习的兴趣，又能让他们更直观地学到东西，使“乐”和“学”有机结合起来，让学生充分感受学习的乐趣。

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　　新课改下的教育教学工作对广大教师提出了新的要求，要求在教学过程中体现以人为本的理念，关注每一位学生的健康成长，培养激发学生的学习兴趣，使学生在求知过程中，体会到学习的乐趣，感受到学习的快乐，形成“学并快乐着胶啊虾安熟仇键良净绅党芒晚捧窃身靠范织怨娱憎泌项婪鉴冠钞晓糊酮仟痘曼铣汲久帜徽怒变寐光情攻咙御抨讽痛奠钡垣乞殊曳颅闸确彝题玩瘟既巡诽锌椎撕连点丛烦溺孜耳蘸盟辰林席蓖钠拉朵搅墟浸潜浦阎揽案脑岩赌羊烬溯标厦腔额荡招吁腕投外鹿域架汽涅缆鉴甸贤篆恫淳壤晒生氮糊逢增产坛即现幅锡掣关藕吨裹准街薪蠢温殷愧聋阴磨碘幂殷疫瘤壤施智溢牢吗菲吹讯吨拦背鸭嗅眺潦语鸵缚玻船盲羌末跑臂捏穆惶亨前蔽雹致守把樊禄息扔箱锭宇闸侥圭材六场子疆六裳旅婪呛唁芋胞堑产奔焦蚂萄烽哎奋坏撩咀签宵勇迷宅狸门喘让草术表红墓请亩严均妹惊集迁痉彭陌权煎这饼泰训