小班绘画教案灯笼

　　本文是整理的小班绘画教案灯笼，仅供参考。
　　小班绘画教案灯笼篇1【活动目标】1.初步了解灯笼是节日喜庆的象征。
　　2.能正确为灯笼涂色。
　　【活动准备】经验准备：过年过元宵节物质准备：灯笼图片若干张油画棒人手一份未涂色的灯笼涂好的范画【活动过程】一、欣赏各种各样灯笼的图片提问：图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的图画书。
　　有的上面写字的，是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节，元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布，塑料，纸)二、给灯笼穿上漂亮的衣服1.教师出示灯笼的范画。
　　看一看，老师的小灯笼都有什么颜色，讲解涂色要求。
　　2.幼儿动手操作涂色，教师指导，颜色涂均匀，不出格子。
　　注意画面干净整洁。
　　3.展示幼儿作品，涂的好的给予表扬，较差一些的多鼓励增强幼儿的自信心。
　　小班绘画教案灯笼篇2小班美术《图形灯笼》二、教学目标：1.初步学习连接粘合的方法，尝试将相同图形对齐黏贴制作灯笼。
　　2.体验用自己的作品布置环境的快乐。
　　三、教学准备：1.各种彩纸图形(圆形、方形、三角形、梯形、菱形等形状)，皱纸做的灯穗，浆糊，抹布等。
　　2.《幼儿画册》(第三册P36)。
　　四、教学重点与难点：学习连接粘合的方法，并将相同图形对齐黏贴制作灯笼。
　　五、教学方法与手段：欣赏法、示范法、操作法六、教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
　　师：宝宝，你们有没有见过灯笼呀?你在哪里见过灯笼?你觉得灯笼漂亮吗?你看，今天老师也带来了灯笼。
　　1.教师出示制作好的灯笼，引导幼儿观察。
　　2.提问：(1)宝宝，你们看，丁老师带来的灯笼是什么形状的灯笼?你们喜欢吗?是什么颜色的呢?(4)你们想自己制作灯笼吗?猜一猜神秘的礼物是什么。
　　仔细观察灯笼并根据老师的提问大胆地说一说。
　　回答：灯笼，在家见过、在超市见过等。
　　通过出示教师制作的灯笼来吸引幼儿的注意力，使幼儿感兴趣。
　　通过老师的提问来回答问题，发展了幼儿的观察能力和语言表达能力。
　　二、教师示范做灯笼的方法。
　　师：恩，宝宝们都很喜欢灯笼，那我们就一起来学一学吧!看看老师带来了什么材料?1.教师介绍操作材料。
　　分别出示彩纸图形、浆糊、抹布，教师介绍的同时让幼儿一起来说出他们的名字。
　　2.教师边讲解边操作。
　　师：我们先取两个颜色、形状、大小一样的图形，在它的反面的一边抹上浆糊，将须须贴在浆糊处，再将两个图形对贴。
　　这样，美丽的灯笼就完成啦，你们想不想试一试呀?看操作材料，一起来说出他们的名字。
　　仔细看老师的操作步骤，倾听老师的讲解。
　　材料的出示、介绍能帮助幼儿了解工具的名称及使用方法，让幼儿在操作过程中更好的运用。
　　通过教师的示范操作再配以语言的讲解能帮助幼儿直观感知灯笼的制作方法及步骤，使幼儿在接下来自己的操作过程中也能有序的顺利的进行。
　　三、幼儿操作。
　　师：那我们现在就来试一试吧。
　　1.教师提供幼儿所需要的操作材料。
　　2.教师仔细观察，对于个别有困难的幼儿进行及时的帮助和指导。
　　拿到所需要的材料，认真完成灯笼的制作。
　　教师提供幼儿操作时所需要的材料能帮助幼儿更好地完成制作任务，而且在幼儿操作过程中，教师的帮助和指导能在无形之中提高幼儿的动手操作能力，让幼儿在操作的过程中获得真知，体验自己动手操作的快乐。
　　四、讲评活动。
　　1.教师将幼儿制作好的灯笼展示出来，供幼儿欣赏交流。
　　2.让幼儿看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯“这是方形灯。
　　3.教师进行讲评，对于做的好的幼儿给予肯定，对于能力弱点的孩子给予鼓励。
　　共同交流、欣赏制作好的灯笼。
　　看着说出一共做了哪些图形灯，并练习说“这是圆形灯“这是方形灯。
　　通过展示活动来让幼儿与幼儿之间多一份情感的交流，并提高幼儿的审美观。
　　再让幼儿在说一说的过程中发展幼儿的语言表达能力，积累幼儿的经验，提高幼儿的认知能力，而教师的讲评能帮助幼儿树立自信心，体验成功的快乐和喜悦。
　　五、拓展延伸。
　　1.请幼儿将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮。
　　2.将漂亮的彩灯布置在教室内。
　　3.完成《幼儿画册》的相关内容。
　　将美丽的灯笼用蜡笔装饰得更漂亮，并完成《幼儿画册》的相关内容。
　　通过这个延伸活动，既提高了孩子的欣赏能力，让幼儿参与主题墙和教室的布置，孩子体验到了成功的喜悦。
　　在生活中提升幼儿对美的认识和感受。
　　2。
　　懂得用正确的方法和步骤进行粘帖活动，懂得进行收拾。
　　活动过程：1。
　　幼儿认识活动的材料和成品，引起幼儿参与活动的兴趣。
　　2。
　　幼儿进行制作。
　　3。
　　把幼儿的成品进行展示，幼儿之间进行互相的欣赏。
　　指导重点：1。
　　教师帮助幼儿了解活动的过程和步骤。
　　2。
　　教师在活动的过程中提幼儿收拾自己使用过的物品。
　　3。
　　教师鼓励幼儿大胆讲述自己的感受。
　　环境材料：长方形的各色蜡光纸若干;黄色的长条形蜡光纸若干;糨糊少许、抹布若干。
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