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一年级下册语文教案-语文园地七-人教新课标

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“自学互帮导学法”课堂教学设计
课题
课第一课讲授课时课时型
１．认识生字，引导学生发现识字规律。
２．在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。
语文园地七
修改意见

教学目标教学重点教学难点
认识生字，引导学生发现识字规律。
在学习中培养学生的合作能力，激发学习的热情。

一、 “我会认”要求学生自主认识“饼、饮、饺”等三个食字旁的字和“猪、狼”等两个反犬旁的字。要让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。
二、“我会填”启发学生发现部件组合构成新字的识字方法。引导发现可用两种方式：
１、出示汉字“今”，学生回忆：在学过的生字中，哪个字里有“今”？然后，学生说说这个字的偏旁。再给“相”学情分析
加上偏旁，变成另外一个字。这时，学生通过观察发现，“今、相”加上相同的偏旁可以变成另外两个字，而后面的几个字，同样可以加上“心”，变成另外的字。
２、在小组内，每个学生给此题中的一个汉字加上偏旁，组成新字。然后，学生相互交流，他们就会发现：这几个字可以同时加上“心”，变成另外的几个汉字。填上一个字，就能变出很多字，真是太有趣了。
学法指导
三、“读读记记”是让学生通过读句子，积累句子并巩固生字。日积月累，学生就会懂得很多做人的道理，潜移默化地受到教育。
1、借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。 2、能用复习的方法巩固所学知识。
教学过程

教学内容一、创设情景，激趣导入

二、我的发现

（一）我会认

（二）我会填，培养良好的交际习惯。

教师活动一、创设情景，激趣导入孩子们，今天老师要带大家到【出示：语文园地七】去参加几项有趣的学习活动，看看孩子们在今天的活动中能发现什么？积累些什么？比一比，谁发现的多，谁积累的多？二、我的发现：首先，我们先开展第一项有趣的 “寻找秘密”活动。（一）我会认。 1、（出示：生字）学生大声朗读。现在，我们来剪一剪这些字宝宝：分成偏旁和部件两部分。说说你发现这些汉字有什么秘密？【出示：课件】孩子们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了【出示：按部首归学生活动

1、学生大声朗读

2、小老师教读

3、学生说 4、去掉拼音读
5、生组词

6、学生说

7、交流讨论
效果预测（可能出现的问题）学生自主认识“饼、饮、饺”等三个“饣”旁的字和“猪、狼”等两个“犭”旁的字，学困生可能会出现困难。

补救措施学生可先借助拼音读生字，如果觉得有困难，就请老师或同学来帮忙。自主学习生字以后，先在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生学习这几个字。学生之间互相帮助，既解决了修改意见

三、日积月累 1、“读读记记”。 2、“我会写”

类的识字方法】，孩子们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果孩子们能运用这些识字方法认识并记住它们，那就太棒了。 2、（出示：五个带拼音的生字）
谁愿意做勇敢者带孩子们读准这五个字？你能用你喜欢的方法，记住这些生字吗？谁来向大家传授你的秘诀？去掉拼音还会读吗？谁来读读？齐读。能用这些字组词吗？（二）我会填，培养良好的交