第一章 地球与地图

第三节 地图在生活中的应用

德兴市海口镇中学 白焕冬

一、教材分析：

地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

教材中《地图》一节内容分为三大部分——地图的基本要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系。在教学实践中，我对这三部分的内容做了一个次序调整，把地图的应用放在地图的基本要素前来讲，我发觉这样的安排会对学生学习地图知识的兴趣产生有明显激发作用，让很多曾经畏惧地图的学生重新认识到地图背后原来蕴含有如此众多有趣而实用的生活信息，从而自然而然地产生了深厚的学习兴趣，并主动去探索新的地图知识，同时也为下面两节内容的学习作了良好的知识铺垫。

二、教学设想：

新课标的基本理念之一就是要改变学生地理学习的方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

初一学生活泼好动，求知欲强、好奇心大，教学过程中可以采取“地图”与信息技术整合的手段，能激发学生学习兴趣和学习积极性。基于密切联系学生学习生活实际的考虑，我选择德兴铜矿、海口地形图、以及Google Earth软件提供的其它丰富多彩的卫星图，对于同学们生活的周边环境进行体验和重新认识，让学生找到一种既熟悉又陌生的情感体验，由此引发的好奇和兴奋能激起学生探索地图知识的兴趣。本节课以知识的体验运用为主。通过视频欣赏、以及对Google Earth软件简易的使用操作指导，让学生在不同的情景体验与游戏中，不断强化、加深对地图的理解和运用。

三 教学过程（见下表）

四、教学反思

我在讲“地图”时分别采用过以下两种教学方式。第一种教学方式：由教师解释地图的含义并以课后的练习题的应用来了解各种地图的使用方法。第二种教学方式：以讲故事的方式来图说地图的发展史，同时利用最新的GOOGLE EARTH地图软件让学生参与到三维地图工具的使用中来体验学习地图知识，并请同学们联系生活实际展开创想讨论地图未来有趣的应用。我发现在两种不同的教学方式中，学生的反应截然不同。第一种教学方式，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高。第二种教学方式，课堂上学生兴趣极高，气氛十分活跃，大部分学生能积极主动地思考问题并真正地参与到课堂上的互动教学之中来。究其原因，不难发现学生在第一种教学方式中完全是被动的，学生只是一个听众，只需进行机械记忆；第二种教学方式中，教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”，更重要的是让学生“愿学”。使学生学会主动积极地学习并同时培养他对地理学习的兴趣和热爱。原先班上很多不爱学习地理的女同学，在之后的地理课堂上学习态度都明显有了很大地改变，而且在课外的时间都能抽出空来去阅读我推荐的书目和网站，并在课后与我积极地讨论有关地图方面的问题。这也是改变教学方式后，我最真切体验到的学生来自内心的快乐。