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幼儿园大班教学反思：关注细节微雕教学

时间：2022-11-11 13:38:09 下载该word文档

幼儿园大班教学反思：关注细节微雕教学点滴的细微决定着教学的质量，乃至成败。立足实践，关注细节，从中反思和品味，就不难发现这些细节中所蕴涵的深刻的本质问题。于是我们大班组开始了一段研究跋涉之路……一、研究课前的铺垫集体教学活动中的细节虽小，但仍可以根据一定的标准对细节的类型进行适当的划分。1、依据细节对活动质量影响程度：可以将对整个活动进程影响较大的、起着某种“关节”作用的细节，称为“关键性细节”；反之，则为“一般性细节”。2、依据细节所附着的载体性质：①活动设计上的细节：活动内容的选择、活动环节设计的逻辑性、教学方法等②环境创设上的细节：座位的排列、空间环境的布置、材料呈现方式等③行为指导上的细节：与幼儿互动中的细节处理（如肢体语言、问题设计等）3、依据细节存在的方式：隐性（环境创设细节）、显性二、研究课的开展镜头实录一：教学素材点的选择和转化
看一个集体活教学活动是否有意义有价值，我们首先要思考这一活动内容是否符合该年龄段幼儿的需要？是否拥有丰富的教育内涵？对幼儿的当前和未来发展的价值何在？成立集体活动后它对幼儿的发展与成长是否有作用和有意义？因此教材内容的选择这一细节需要精心预设。大班主题活动《我是中国人》中，二级主题“了不起的中国人”中有一个素材点——京剧脸谱，如何将这个素材点转化为集体教学活动？我们对价值定位进行了思考和分析：孩子已有哪些经验？孩子真正想要什么？回归到生活中的价值何在？经过组内老师的对素材点的解读分析、争论碰撞，最后聚焦达成初步共识：（1）内容有有推动孩子发展的价值。蒋老师的班级已经有关于脸谱的经验，了解了一些脸谱的颜色、意义、尝试画过一些简单的图案。但是这些经验和技能比较粗浅，特别是对脸谱的对称特点还不了解，并没有尝试过用这个方法装饰表现脸谱。于是需要老师把孩子的这些个体零碎经验归纳总结，进而帮助幼儿提升、巩固。（2）内容有兼顾主题目标的价值。在第一次的方案讨论中，组员们觉得活动价值有些单薄，挖掘还不够深。有的老师提出：京剧脸谱除了颜色、意义可以做文章外，是否还有其他东西可以深入。有的老师建议：可以放宽视野，在“京剧脸谱是中国人独有的文化”上挖掘。最后老师们寻找主题大目标和活动内容两者链接的核心经验，渐渐感悟到：京剧脸谱只是一个载体，在这个载体背后蕴藏着丰富的内涵和相关的经验点。

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