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第7课 打造“万人迷”
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我是万人迷
活动理念
人际交往问题是高中生生活中的大问题。因为他们正处于自我意识发展的高峰期，容易出现以自我为中心的倾向，表现在人际关系中就是过多地考虑自己的感受而忽略对方的感受，心胸开始变得狭窄。本课旨在启发学生用心沟通，通过对交往技巧的学习，游戏活动的开展，在学习与体验中增强真诚沟通的意识以及与人交往的能力，以促进自己成长。活动目标1．了解与理解
（1）了解真诚沟通的重要性。
（2）认识到人际交往中所需要的共同品质：理解、尊重、赞美，等等。2．尝试与学会
（1）掌握沟通的要点，学会应用人际交往的法则。
（2）尝试在生活中运用人际交往法则，并逐步形成自己的风格。3．体验与感悟
培养感悟生活、理解他人的能力。活动准备
每人1张白纸，准备PPT；歌曲《朋友》《爱我的请举手》.；分组活动方式
心理游戏、心理故事、角色扮演、讨论分析活动过程
一、我要做“万人迷”
1．全班讨论
(1师：今天我们上课的主题是：我是万人迷，大家看到这个题目想必被这样的三个字吸引了吧（展示万人迷三个字）那在上课之前我们先来分析分析，这个吸引了你们的词语，大家来说说看你们心目中的万人迷是谁，他有什么样的特点呢？
（2）学生分享他们对“万人迷”的感受以及觉得是万人迷的人。并对其特点进行总结2．教师引导
好，老师发现啊，大家所说的“万人迷”都拥有这样的特点（展示特点：帅气，漂亮，有钱，有才，有权利。。。。。。），可是今天呢老师要带大家来学习着成为别样的万人迷，这样的万人迷有什么特点
呢？他并没有很多钱，没有很帅或者很漂亮，但是他总是有着真诚的让人无法拒绝的微笑，很多很多的朋友，也就是说有极好的人际关系。希望通过今天的课堂能让大家都成为别人眼中的万人迷！二、情景辨析：沟通真需要
在进化成万人迷的第一步中，老师想带大家进行一个情景模拟，大家一起来看看这个故事
第一幕：安静的晚自习正在进行中，小A同学正在奋笔疾书，过了很久，他终于抬起了头，看了看黑板上密密麻麻的作业，来不及多想将写好的物理作业放在了一边，拿出了让他万分痛苦的数学试卷，开始咬着笔思考了起来。同桌小B是个数学达人，早早的就将数学作业写好了，可是偏偏他看到物理作业就犯了难
于是他偷偷的对小A说：“诶，你能告诉我这道题怎么写么？”小A偏头看了他一眼说：“这么简单题你都不会，选C啦！”小B：“怎么写的？我怎么怎么算都算不出来呢？”
小A说倒：“你是不是傻！就是选C，别烦我啊，我这数学还没写好呢！”
小B无奈的看了看小A说道：“看来只得自己慢慢琢磨了。”（琢磨很久以后，小B终于想到了算法，完成了作业）
时间慢慢的过去，小A的数学作业进展的很慢，他对着最后一道大题已经思考了很久，可是一直没有头绪，看看小B早就写好的数学作业，小A推了推小B的手，讲试卷拿了过去，说道：“小B，这道题怎么写啊，我怎么想了半天都想不出来呢？”
师：故事的前半部分我们已经看完了，我想问问大家，你要是小B你会怎么对待小A呢，我现在有两个选项，看看大家要做出什么样的选择呢？1：欣然接受了提问，并愉快解答了小A的问题，2：不愿解答并用相似的态度对待了小A选择过后提问为什么这么选择，引出：1.别人怎么对我，我就怎样对别人
2.你想别人怎样待我，你我也怎样待别人。
我们发现在人际交往中我们往往都采用了这样的两种态度，那你们觉得哪个更加常用于朋友交往中呢？哪个能更好的处理人际关系成为我们在进化为万人迷的必要法则呢？（在提问回答后不给予反馈，先引导进入游戏环节）
大家各自有自己的说法，老师一时也很难来分辨谁说的更对，那我们先通过下面这个游戏来感受一下，是不是又会有不同的感受呢三、游戏环节：我说你画
规则：
1.由一名指定同学进行描述，描述时只可以通过言语表达，不能用手比划2.其他同学在所发白纸上进行作画，不可提问，只能通过描述者的描述进行画画。3.公布图案后，同桌间进行打分，看谁的图案最接近展示图片提问：1.相似的同学，为什么可以画的这么准确呢？2.相差很多的同学，为什么相差如此之远
师：（根据回答概括）同样的语言描述，在不同的同学听来就成为了完全不同的画，就像同样的话在别人的耳朵里就会有不同的含义，我们往往用着自己喜欢的方式来对待别人，却忽视了别人的需求，就像我只是饿了，你给我再多的水也没有用，因此在交往中，我们要更加关注的是什么呢？答：别人的感受（需求）。
师：所以不管是第一条和第二条都不对，要想成为万人迷，要掌握的必要条件就是：别人需要我怎样对他，我尽可能的用这样的方式对待他。四、讨论环节：我的法则我来定
（1）首先呢我们先来书写法则的前半部分：你究竟想要的是什么呢？你最希望人家以怎样的态度待你？写好以后呢我们小组的同学来交流一下，彼此清楚的了解对方最需要的是什么，我们在跟他的交