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论制定切实可行制度必要性
时间：2023-01-19 03:41:42 下载该word文档
论制定切实可行的制度的必要性
摘要：目前，大多数学生都是被动的学习方式，甚至不学习，沉迷于网、小说、游戏、睡觉、恋爱、出去玩耍、就是不想学习。针对这一情况进行实验研究并提出解决办法。关键词：差班制度实验主动性差
目前，大多数学生都是被动的学习方式，甚至不学习，沉迷于网、小说、游戏、睡觉、恋爱、出去玩耍、就是不想学习。无论你如何的苦口婆心，说理教育，上课照旧会该怎么睡的怎么睡，该怎么玩的怎么玩，该怎么逃课的怎么逃课，藐视课堂纪律，上课说话说得热乎朝天屡屡发生，老师维持下，学生安静一下，老师一开始讲课，下面说话的又开始此起彼伏，学生成绩连年倒数第一，让不少老师为此头痛不止。那么面对这样的情况，有没有什么可以使之改观的方法呢？
那就是要制定切实可行的制度。下面是分别针对成绩都是“倒数第一”的甲乙两个班管理进行了以下实验研究：一、制定的制度
首先是两个班都是以提问的方式检查学生的预习和复习情况，对不交作业学生进行惩罚。惩罚的方式有班委和我一起制定。1.甲班情况
（1）没复习而不会回答的问题，下一节把不会的问题在回答一遍就可。
（2）无故不交作业的同学点名批评。
2.乙班情况
（1）没复习而不会回答的问题，下一节把不会的问题再回答一遍，外加一个问题以考察复习情况。
（2）无故不交作业的同学点名批评外，因为他们跑的这个量还没有体育课的热身运动跑的多，并且这种惩罚方式还能够提高学生的身体素质，班委建议对两次或两次以上不交作业的男生在300米的跑道上跑步三圈、女生跑步两圈进行体育锻炼，课外活动时执行，有心脏病的免于执行。跑步前由班长代问跑步原由并监督执行，要求其在跑步过程中对所犯错误进行反思，老师监督。二、实施效果
第三周至第五周，这两周执行效果良好，两个班级的学生积极配合。第五周开始出现了差异，下面分别对两个班的情况进行阐述。1.甲班情况
甲班出现这样的现象：提问题同学们都不会，会的同学很少，而作业共80人只交50人。2.乙班情况
但乙班的情况一直很好，学生慢慢上路了，并且学生学习变得轻松主动。由刚开始少交六份作业，经过实施制定的上述的切实可行的制度，执行相应的惩罚后，作业全部交齐，并一直保持较好，同时慢慢养成了好的学习习惯。三、经过改进的制度（一）原因分析
针对上述甲班这一现象，组织了一个座谈会进行了解原因，原来是因为甲班所制定的制度不具有切实可行性，部分学生产生了以下误解：“认为不会没关系，可以下一节背，这样背的内容少”。从上述看出，由于甲班所订的制度不具有切实可行性，即定和不定一个样，使其形同虚设，对学生产生不了任何影响，有等于没有。根据上述情况，经过原因分析后，制定了两套改进方案，方案一实施失败后开始实施方案二，下面是制定的两套具体改进方案。（二）具体方案方案一：情感教育
在班里进行情感教育，强调做事要今日事情今日毕，明天有明天要做的事情，不要把每天该做的学习任务堆在一起去做，否则，会越积越多，直至不堪重负。多想想父母挣钱供养上学不易，一定要好好学习，要有责任感，要让父母以他们为荣。然而收效甚微。而且学生对点名批评也产生了免疫力，因为点名批评已经对他们没有了任何效果。
方案二：制定切实可行的制度
效仿乙班，不交作业的要跑步锻炼身体作为自己不交作业的惩罚，男生为操场跑3圈，女生操场跑两圈，由班长课外活动时间监督执行，并交由班长组织学生对该制度进行讨论，全体通过。（三）实验效果：
第一次作业交60份，少20份。告诉他们下不为例，作业补交，下次再犯一并惩罚。
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